专题六 课案43 立足人、物品格，全解形象分析题(二)——以鉴赏效果为核心目标（Word教参）-【优化指导】2024高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（新教材 新高考）
课案43 立足人、物品格，全解形象分析题(二)
——以鉴赏效果为核心目标
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精准审题 | 规范答题 | 1.细读文本，能够准确概括物象特点。 2.认识物象的意义和作用。 | ||
考查角度 | 题干示例 | |||
定 向 提 问 | 物象 含义 | 小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。(2021年新高考卷 Ⅰ T9) | 物象的含义很多，有实指义、指代义、双关义、象征义、主题义，一般要结合小说的情节、人物、环境和主题来思考。 | |
分析形象特点 | 探究“麦子”在全文中的作用。(2021年浙江卷T13) | ①对情节的作用。②对人物的作用。③对环境的作用。④对主题的作用。⑤对读者的感受。 | ||
本文多次提到“板凳”，这是富有意味的细节。请分析这里“板凳”的用意。(2020年新高考卷 Ⅱ T8) | ||||
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一、分析物象的意蕴
小说中的物象种类很多，就其内容而言，有事物、景物、动物，个别的还有体现大环境的村镇等地域；就其地位而言，有主体物象(贯串全文的)和次要物象(只出现在文中某处的)。
【典例1】 阅读《石门阵》(阅读文本见[读文通法示范])，完成后面的问题。
小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。
答案：①现实生活中的门是木头门，洪子店村民以砖头堵门；②在王木匠的故事加工中，砖头门变成了“石头门”，战斗故事随之变成了传奇的“石门阵”；③王木匠从现实中明白了“守住了大门，不用关二门”的道理，即只有保卫国门，才能守护家门，才有实现“夜不闭户”的希望。
[满分解构]
[精准审题]“小说中多次出现的‘门’，在不同层面有不同含义”明确了答题对象，“结合文本加以分析”指出了答题要求。
[思路分析]
步骤 | 文本分析 |
第一步，筛选出不同层面的“门” | 文中共有六处门：木头门、砖头门、石头门、石门阵、大门、二门 |
第二步，对门进行分类，从 | “门是用砖头堵的”这里的“门”是真实的门； |
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不同层面概括含义 | “我正要给你们摆一个和八阵图差不多的石门阵”“向左看：石头门”“向右看：石头门”等句中的“门”是经过故事加工了的门；“守住了大门，不用关二门”，前一个“门”指国门，后一个“门”是指百姓自家的门 |
二、分析物象的作用
解答物象作用题“4角度”
【典例2】 阅读《创业史》(节选)(阅读文本见课案42【典例1】)，完成后面的问题。
“竹”在小说中多次出现，试简析其对人物刻画的作用。
答案：①营造人物活动的自然环境。茂密的竹林与其他植物一起形成了小说中人物活动的环境，营造出恶劣、寂寞的自然环境。②推动情节的发展。小说由梁生宝一行人进山割竹而起，又因拴拴踩到竹茬而使情节向前发展。③衬托人物品格，突出人物形象。“竹”是表现人物的重要物象，“竹”坚韧顽强的特点象征了梁生宝坚毅顽强的性格。
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