专题二 课案13 鉴赏怀古诗和哲理诗——历览古今事，观景论兴衰（Word教参）-【优化指导】2024高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（新教材 新高考）

课案13　鉴赏怀古诗和哲理诗 ——历览古今事，观景论兴衰 复习任务·定向 1.掌握怀古诗和哲理诗的基本特征和鉴赏方法。 2.提高诗歌鉴赏的水平。 一、咏史怀古诗——历览古今事，观景论兴衰 咏史与怀古都是以历史题材为咏写对象，对历史人物的功过、历史事件的成败等发表议论，或抒发感慨，或者借古以讽今，或者发思古之幽情。咏史怀古诗大都各有侧重，咏史诗多针对具体历史事件或历史人物有所感慨感悟而作；而怀古诗多是登临旧地，游览古迹时有感而发之作。 题材 标志 ①标题中有咏史、怀古、登某古迹有怀、古迹、古人名等字眼。 ②常见意象：咸阳、长安、金陵、骊山、新亭、隋堤、祠庙、湘妃祠、吴钩等 涉及 内容 ①描写古代人物的丰功伟绩，表达敬仰之情；②借怀古叹今，叹个人命运的坎坷 思想 感情 ①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜之情；类比古人，寄托伤感或哀思之情。③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民 常用 技法 ①借景抒情(寓情于景)。②对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。③化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。④衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情 考情 回顾 2022浙江卷，[中唐]王建《楼前》；[晚唐]杜牧《过勤政楼》。2020全国卷Ⅱ，王安石《读史》；2016浙江卷，刘克庄《北来人二首》；2015湖南卷，张说《邺都引》 阅读下面两首唐诗，完成后面小题。 吴　宫 李商隐 龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声。 吴王宴罢满宫醉，日暮水漂花出城。 吴宫怀古 陆龟蒙 香径①长洲②尽棘丛，奢云艳雨只悲风。 吴王事事堪亡国，未必西施胜六宫。 【注】 ①香径：指吴国馆娃宫美人采香处。②长洲：即长洲苑，吴王游猎之处。 (1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.李商隐与陆龟蒙都是晚唐诗人，这两首诗一咏史一怀古，借古讽今，都表达了对当时社会深深的忧虑。 B.《吴宫》最后一句，不仅写出了吴宫的静寂，还包含象征意味，覆亡的阴影已悄然笼罩了整个吴宫。 C.《吴宫怀古》最后一句，与“西施若解倾吴国，越国亡来又是谁”旨意相近，抨击了“女祸亡国”之说。 D.两首诗都运用了对比的艺术手法，今日之冷寂荒凉与昔日之热闹奢华，形成鲜明的对比，突显了主题。 D　解析：D项，“两首诗都运用了对比的艺术手法”理解不当。《吴宫》是咏史诗，写的是当年的情景，并未写“今日之冷寂荒凉”；《吴宫怀古》是怀古诗，前两句以今日之荒凉忆昔日之奢华，形成了鲜明的对比。 (2)清人刘熙载说：“正面不写写反面，本面不写写对面、旁面，须如睹影知竿乃妙。”李商隐的《吴宫》在描写吴宫的奢靡生活上便是“正面不写”的典型例证，请结合全诗简要分析。 答案：《吴宫》在描写奢靡生活时主要运用了侧面描写。平日的黄昏，宫中华灯初上，歌管相逐，诗的前两句却写吴宫一片死寂。第三句指出吴宫寂静的原因是“宴罢满宫醉”，第四句再写吴宫的静寂，反衬了“满宫醉”之前的喧闹与疯狂。 解析：《吴宫》没有一句正面描写吴宫的奢靡生活。前两句“龙槛沉沉水殿清，禁门深掩断人声”的意思是：临水的亭轩幽深一片水中宫殿明清，宫门紧闭着四周一片空寂悄无人声。第一句从视觉感受方面写出了吴宫的空寂，第二句从听觉感受方面写出了它的寂静。前两句写日暮时分整个吴宫一片死寂。第三句使读者恍然领悟，吴宫日暮时的死寂是“宴罢满宫醉”的结果。前两句把死一般的沉寂描绘得越突出，读者对疯狂享乐场景的想象便越不受限制。日暮时的吴宫，悄无人迹，只有御沟的水缓缓流淌，漂送着瓣瓣残花流出宫城。最后一句再写吴宫的静寂，进一步反衬了“满宫醉”之前的喧闹和疯狂，其中还包含着比兴象征的意味，醉生梦死的疯狂享乐之后，覆亡的阴影已悄然笼罩了整个吴宫。总之，《吴宫》没有一字正面描绘吴宫的奢靡生活，仅从侧面着笔。这就是刘熙载所谓的“正面不写”。 二、哲理思辨诗——江山如有待，花柳自无私 哲理思辨诗是表现诗人的哲学观点，反映哲学道理的诗词。大多哲理诗将抽象的哲学蕴含于鲜明的艺术形象之中，内容深沉浑厚，含蓄隽永。哲理诗分两类：一是有一定的诗意，不够含蓄，往往是“概念大于形象”；二是具有生动意象，含蓄，寓理于形象中。 题材 标志 ①以理语入诗，用诗来说理，在描写景物中说明一个道理； ②篇幅短小，意境鲜明生动，意蕴深远含蓄； ③题目中常有“有感”“论”等字眼 涉及 内容 哲理诗的“理”在情景中有感而发，内容幽远奥妙。着重捕捉心与物相遇时刹那间的感受，并立即升华为一种哲理思考，诗歌的理和趣相统一，达到水乳交融的境界，激发读者的审美情趣。部分作品会结合历史来谈，往往意蕴深厚，典雅含蓄，耐人寻味 思想 感情 ①对自然山水人性化的观照，折射诗人内心的一种澄澈的思考；②对人生困顿的理解与领悟，产生一