专题一 课案4 理解文言句式，掌握结构形式——抓住标志，准确落实翻译（Word教参）-【优化指导】2024高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（新教材 新高考）

课案4　理解文言句式，掌握结构形式 ——抓住标志，准确落实翻译 考题考向·分析 复习任务·定向 年份 卷别 题干表述(翻译句子) 1.掌握判断文言句式的基本方法。 2.准确翻译文言特殊句式。 2022 新高考 卷 Ⅱ 禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。”(省略句：禹数与语) 全国 乙卷 武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”(固定句式：将奈其士众何) 2021 全国 乙卷 而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。[状语后置句(以法)、判断句(乃)] 2020 新高考 卷 Ⅰ 涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。(被动句：为……所) 　 与现代汉语不同的文言句式主要是：判断句、被动句、宾语前置句、省略句。其他如定语后置句、状语后置(介宾结构后置)句、主谓倒装句、固定句式等，这些句式对理解文言文的文意有着极为重要的作用，也需要重点掌握。文言句式往往在断句题和翻译题中作为断句的依据和翻译的采分点重点考查。 一、掌握判断句的几种类型 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往用名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。 (教考衔接)翻译下列句子，并指出其句式类型。 (1)道之所存，师之所存也。(《师说》) 翻译：_______________________________________________________________________ 类型：_______________________________________________________________________ (2)此非曹孟德之诗乎？(《赤壁赋》) 翻译：_______________________________________________________________________ 类型：_______________________________________________________________________ (3)臣之所好者道也。(《庖丁解牛》) 翻译：_______________________________________________________________________ 类型：_______________________________________________________________________ (4)以乱易整，不武。(《烛之武退秦师》) 翻译：_______________________________________________________________________ 类型：_______________________________________________________________________ (5)轩东故尝为厨。(《项脊轩志》) 翻译：_______________________________________________________________________ 类型：_______________________________________________________________________ (6)问其姓氏，是金陵人，客此。(《湖心亭看雪》) 翻译：_______________________________________________________________________ 类型：_______________________________________________________________________ 答案：(1)道存在的地方，就是老师在的地方。　“也”表判断 (2)这不是曹孟德的诗吗？　“非”表否定判断　(3)我所追求的是道。　“……者……也”表判断　(4)用混乱相攻取代和谐一致，是不符合武德的。　语意判断句　(5)项脊轩东边以前曾经是厨房。　“为”表判断　(6)我询问他们的姓名，他们是金陵人，在这个地方作客。　“是”表判断 阅读下面的文言文，完成文后题目。 秋七月，洛阳崇华殿灾，帝[注]问侍中领太史令泰山高堂隆曰：“此何咎也？于礼，宁有祈让之义乎？”对曰：“《易传》曰：‘上不俭，下不节，孽火烧其室。’又曰：‘君高其台，天火为灾。’此人君务饰宫室，不知百姓空竭。故天应之以旱，火从高殿起也。” (节选自《通鉴纪事本末·明帝奢靡》) 【注】 帝：魏明帝。 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)此何咎也？于礼，宁有祈让之义乎？ 译文：_____________________________________