专题一 课案3 理解文言虚词，体会语法功能——结合语境，确定是否翻译（Word教参）-【优化指导】2024高考语文一轮复习高中总复习·第1轮（新教材 新高考）

课案3　理解文言虚词，体会语法功能 ——结合语境，确定是否翻译 考题考向·分析 复习任务·定向 年份 卷别 题干表述(翻译句子中的重点虚词) 1.掌握理解五类虚词(代词、副词、连词、介词、助词)的方法。 2.掌握推断文言虚词的意义和用法的方法。 2022 新高考 卷 Ⅰ (1)吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？ (2)燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。 新高考 卷 Ⅱ (1)禹曰：“吴汉可。禹数与语，其人勇鸷有智谋，诸将鲜能及者。” (2)汉还，让之曰：“军师在外，吏士不足，何多买田宅乎！” 2021 新高考 卷 Ⅰ (1)上患吏多受赇，密使左右试赂之。 (2)君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。 新高考 卷 Ⅱ (1)逖不报书，而听其互市，收利十倍。 (2)知大功不遂，感激发病。 一　了解常见的文言虚词并辨析易混的4个文言虚词 一、梳理总结几类常用虚词 文言虚词指没有实在意义的词语，包括代词、副词、介词、连词、助词。虚词有两个方面的特点：一从意义上看，虚词表示实词之间、句子之间的意义关系、结构关系以及语气，有的能用现代汉语翻译，有的不能；二从语法功能上看，有的虚词与名词或名词性短语组成介词短语，能充当状语、补语，有的起连接词语或句子的作用(如连词、结构助词)，有的起标志性作用(如宾语前置的标志、定语后置的标志)。 常见的文言虚词有18个，分别是：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之(名称速记：之乎者也，因为所以，何则而与焉，于其乃且若)。 复习文言虚词，我们首先要准确把握虚词的意义和用法，其次要掌握有关虚词的推断方法。这里的文言虚词是一个相对宽泛的概念，因为有部分文言词语既有虚词性质，又有实词性质，其意义也包含虚指意义和实指意义两方面。我们在掌握文言虚词的意义和用法时，尤其是掌握常考的18个文言虚词的意义和用法时，要“虚”“实”并重，打牢坚实的基础。 二、辨析4个易混文言虚词 (一)而 “而”的主要用法是作为两项内容的连接词，表明前后内容或上下句之间的关系，但是作为连词，构成的关系较为复杂。以下三种情况最容易辨析不清，我们重点加以讲解。 (教材链接)指出下列各句中“而”的意义和用法。 (1)蟹六跪而二螯(《劝学》) 而：________。 (2)拔剑切而啖之(《鸿门宴》) 而：________。 (3)君子博学而日参省乎己(《劝学》) 而：________。 (4)今人有大功而击之(《鸿门宴》) 而：________。 (5)仁义不施而攻守之势异也(《过秦论》) 而：________。 (6)项王按剑而跽曰(《鸿门宴》) 而：________。 (7)籍吏民，封府库，而待将军(《鸿门宴》) 而：________。 (8)盖将自其变者而观之(《赤壁赋》) 而：________。 答案：(1)表并列关系，又，或不译　(2)表承接关系，就，接着，或不译　(3)表递进关系，并且，而且　(4)表转折关系，但是，却　(5)表因果关系，因而，才　(6)表修饰关系，用于连接状语和中心语，可不译　(7)表目的关系，来　(8)表方式或状态，不译 (二)以 “以”在文言文中是使用最广泛的一个虚词，在其众多的义项中，我们要重点区分最易混淆的“以”表原因时的两类词性。 (教材链接)指出下列各句中“以”的意义和用法。 (1)少以父任，兄弟并为郎(《苏武传》) 以：________。 (2)但以刘日薄西山(《陈情表》) 以：________。 (3)不赂者以赂者丧(《六国论》) 以：________。 答案：(1)介词，因为　(2)连词，因为　(3)介词，因为 (三)与 “与”当“和、跟、同”讲时，既可以做介词，又可以做连词。在某些试题中，此类“与”属于意义相同而用法不同，尤其需要注意辨别区分。另外，如何分清“与”是实词还是虚词，这也是个关键问题。 (教材链接)指出下列各句中“与”的意义和用法。 (1)未得与项羽相见(《鸿门宴》) 与：________。 (2)苏子与客泛舟游于赤壁之下(《赤壁赋》) 与：________。 (3)则与一生彘肩(《鸿门宴》) 与：________。 (4)吾与点也(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 与：________。 (5)恐年岁之不吾与(《离骚》) 与：________。 答案：(1)介词，和、跟、同　(2)连词，和、同　(3)动词，给予、授予　(4)动词，赞成　(5)动词，等候，等待 (四)焉 如何区分“焉”做代词或兼词还是做语气助词？我们只要注意辨别，就有规律可循。只要符合下列条件之一的，句尾的“焉”字就是语气助词，否则就是代词或兼词。 (教材链接)指出下列各句中“焉”的意