人教版四年级下册Unit 5 My clothes公开课教学设计(1)

人教版四年级下册Unit 5 My clothes 第二课时对话语篇教学设计 “Family clothes” 一、语篇研读 What:本课语篇为家人日常对话。内容围绕问答衣物的归属而展开。Sarah和Sam在帮助妈妈整理衣物时，Sam问妈妈大衣和裤子分别是谁的，妈妈说大衣是她的，裤子是爸爸的。 Why:通过描述Sarah和Sam帮助妈妈整理衣物，使学生树立正确的穿衣搭配意识，并养成整理衣物的良好生活习惯。 How:该语篇涉及到相关衣物的词汇“coat,sweater,sock,shorts,jacket,shirt”,和问答物品归属的核心句型“Whose coat is this? It's mine. Whose pants are those?They're your father's.”。该对话情节简单，学生在前面的课时已经接触名词所有格，所以对于本课时的语篇学习，学生易于理解。 二、教学目标 通过本课时的学习，学生能 1.在看、听、说活动中，获取和梳理相关衣物的词汇“coat,sweater,socks,shorts,jacket,shirt”,和猜测和回答衣物归属的核心句型 “Whose coat is this? It's mine. Whose pants are those?They're your father's.”(学习理解) 2.理解语篇内容，能够以正确的语音语调以及意群朗读对话。(应用实践) 3.在情境中运用核心词汇和句型，对物品的归属进行问答，提升核心语言的语用能力。(迁移创新) 4.树立正确的穿衣搭配意识，并养成整理衣物的良好生活习惯。 三、重难点 重点： 能够掌握核心单词音义型，理解语篇内容，在情境中运用核心句型就衣物的归属展开问答。 难点：在情境中运用核心句型问答衣物的归属，以及理解与掌握名词性物主代词“mine”。 核心词汇: coat,sweater,sock,shorts,jacket,shirt 核心句型: Whose coat is this? It's mine. Whose pants are those? They're your father's. 三、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在看、听、说活动中，获取和梳理相关衣物的词汇“coat,sweater,sock,shorts,jacket,shirt”,和猜测和回答衣物归属的核心句型 “Whose coat is this? It's mine. Whose pants are those?They're your father's.”(学习理解) 15 min 1.Enjoy a song about clothes 2.Look and say 创设去柳州购物的情境，并依次展示为家人和自己购买的礼物。(衬衫，夹克衫，毛衣，短裤) T:I went to Liuzhou,and bought some clothes .Do you want to have a look? Ss:Yes! 教师拿出一个装有衣服的购物袋，邀请一名学生摸一摸，并猜猜里面的衣服。 T:Let’s touch and guess,what’s this? Ss:毛衣。 T:Right!It’s a sweater. 学生听录音，跟读单词；教师教写、读并板书“sweater”，学生个人读单词。 T:Whose sweater is this? 教师板书句型“Whose ...is this？ 学生观察衣服的版型特点，回答。 Ss:It’s your mother’s. T:You have shape eyes! 教师拿出另外一个装有衣服的袋子，并露出衬衣的领子，让学生猜一猜。 T:Guess! What’s this? Ss：衬衣。 T:You’re right! It’s a shirt. 学生听录音，跟读单词；教师教写、读并板书“shirt”,学生分组读。 课件呈现字母组合“ir ”,学生并拓展单词“girl bird ,dirt”。并呈现一件T恤 T:Is that a shirt? Ss:No! T:That is a T-shirt.This is a shirt. T:Whose shirt is this? Ss:It’s your father’s. 教师拿出一件夹克衫。 T:Look!This is a jacket. SS:Jacket. 教师教读板书“jacket”,学生男女读。 T:Whose jacket is this? Ss:It’s your mother’s/It’s your jacket. T:No！/ Yes!It’s my jacket.It’s mine. 教师指着班里面