6.2 双频GSM工作频段（教案）-高一《数字通信技术》同步精品课堂（高教版2013）

课 题 模块六 双频GSM工作频段 课 型 理实一体 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《数字通信技术》是为了适应职业教育教学改革和创新需要编写的。本书重点的介绍了数字通信技术的基础知识和专业知识，主要内容有：数字通信概述、数字终端技术、差错控制编码、数字信号的基带传输、数字信号的频带传输、数字移动通信系统、卫星通信系统、光纤通信系统、数据通信及相关实训。详略得当、难度适中有利于初学者快速掌握必备的知识。 本节课内容为教材中“模块六 的第二部分 双频GSM工作频段 学情分析 知识储备：GSM、CDMA数字移动通信系统的组成及工作原理，移动通信网络各组成部分的作用，GSM手机的电路组成和工作原理； 能力水平：GSM数字移动通信系统中采用的主要技术，第三代移动通信（简称3G）的三种制式及其主要特点。 学习目标 知识目标：GSM、CDMA数字移动通信系统的组成及工作原理，移动通信网络各组成部分的作用，GSM手机的电路组成和工作原理； 能力目标：GSM数字移动通信系统中采用的主要技术，第三代移动通信（简称3G）的三种制式及其主要特点； 素质目标：GSM数字移动通信系统中采用的主要技术，第三代移动通信（简称3G）的三种制式及其主要特点。 学习重难点 教学重点：GSM、CDMA数字移动通信系统的组成及工作原理，移动通信网络各组成部分的作用，GSM手机的电路组成和工作原理； 教学难点：GSM数字移动通信系统中采用的主要技术，第三代移动通信（简称3G）的三种制式及其主要特点。 教学方法 讲授法、演示法 课前准备 教师准备：讨论主题、学生任务书 学生准备：在线讨论、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.操作引出主题 提前对本节课的主要教学任务进行提前告知学生。 提问：对本节课的双频GSM工作频段相关内容知识、特性和包含内容等预习情况？ 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3. 展示学习目标 1.提前对本节课要将的知识点传达给学生，提前传达学生本节课的学习目标，以此设置问题进行互动。 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标 1.提前将所学的知识传达给学生，对知识点进行深度掌握。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 活动二： 调动思维 探究新知 双频GSM使用GSM900与DCS1800两个频段。其中GSM900频段包括两个25 MHz带宽的子频带，即890、9巧MHz以及935一960 MHz,DCS1800频段包括两个75 MHz带宽的子频带，即1710、1785 MHz以及1805、1880 MHzo双频GSM频段如图6．2所示。 GSM900所使用的两个25 MHz子频带中，890一9巧MHz频段用于用户到基站的上行传输（反向链路），935、960 MHz频段用于基站到用户的下行传输（前向链路）。DCS1800所使用的两个75 MHz子频带中，1710、1785 MHz频段用于用户到基站的上行传输（反向链路），1805、 1880 MHz频段用于基站到用户的下行传输（前向链路）。 GSM900和DSC1800的前向和反向有效频段都被划分为200 kHz宽的信道，该信道称为绝对无线频率信道号（ARFCN）。 ARFCN代表一前向、反向信道对，在GSM900频段中二者间隔为45 MHz，DsC1800频段中，二者间隔为 95 MHz0 GSM900的信道号为1、124，DSC1800的信道号为512、886。 目前的单频手机使用GSM900的工作频段，所谓的双频手机就是一部手机可以在900 MHz 和1800 MHz两个频段中使用，并且使用相同的手机号码，双频手机的诞生是为了适应GSM系统的发展需要。 1.逐步对双频GSM的具体内容进行学习和重点分析。 通过讲授和罗列框架等形式对知识进行学习，并完成课后练习。 1. 细化课程知识点设计，让每一位学生都能被关注到。 2. 知识点在学生心理更清晰明了。 GSM数字移动通信的主要技术 1 .多址技术 在数字蜂窝移动通信中，采用的多址技术有两种：频分多址（FDMA）、时分多址（TDMA）。 在工作频带内，它以载波间隔200 kHz进行频分，这样在收、发各为25 MHz的频带内，可得到 124对信道。然后在每个信道（帧）中又进行时分，分成8个时隙，每个时隙对应的信道称为物理信道。在每个时隙（物理信道）中传输不同的逻辑信道信息。 2．调制技术 在选择数字调制解调技术时，要考虑两个方面：功率的有效性和频谱的有效性。对于