专题04 标点符号（知识梳理）-【中职专用】高一语文下学期期末复习大串讲（高教版·基础模块上册）

专题04 标点符号 知识梳理 · 考点分析 本考点要求在一定语言环境里掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置。考题一般是以选择题的形式出现，重点考查常用且易错的几种标点，如问号、冒号、引号、顿号、省略号等。标点符号用法的复习与备考，应该把主要精力放在辨认识别上。首先应弄清楚标点符号的基本用法，知道哪几种在实际运用中易混易错，然后选择相应的练习题进行训练，通过练习，探求规律，掌握方法。 · 标点符号的误用类型 一、问号误用 (1)疑问句中有倒置关系或有称呼语时误用问号。例如： ①大家想想，应该这样做吗？ 这件事情。 ②“没事吧？丁师傅。”老秦关切地问着。 句①中的问号应该放在主语“这件事情”之后，“这件事情”前应用逗号。句②中的问号应该放在“丁师傅”的后面，“没事吧”后应改为逗号。主谓倒置之后，应将问号放在主语之后，如果放在谓语之后，就会将一个完整的句子分为两个句子，破坏了句子的完整性。 (2)非疑问句中带有疑问词或疑问格式时误用问号。例如： 我不知道这条路谁能走通？ 但我一定要坚定不移地走下去。 “这条路谁能走通”虽然有疑问词，但它是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句，所以不能用问号。 (3)并列问句之间只用了一个问号例如： 茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？ 这一切都引起人们深深的思考。 “有没有外星人”“生命能不能合成”“人果真由命运主宰”是人们对生命的不同思考，是三个独立的问句，所以句中的两个逗号应改为问号。 二、顿号误用 (1)表示概数的两个连用数字之间误用顿号。例如： ①几年不见，兰兰转眼已经长得像个十五、六岁的大姑娘了。 ②三十年间，我回乡的日子屈指可数每年少则一、两次，多的时候三、四次，时间一年比一年短。 句①中的“十五、六”和句②中的“一两次”“三、四次”都是概数，应去掉顿号如果数字表示的是确数或序数，则需要加顿号。例如： 今天中午大扫除，一、二组的同学打扫教室，三、四组的同学打扫公共场地。 (2)表示并列关系的连词前面误用顿号。例如： 观众长时间的等待，只为一睹她的风采、或请她签名。 例句中的顿号应删去。因为表示并列关系的连词，无论是“和”“及”“与”“同”，还是“或”，前面均不能用顿号。应根据句子的实际情况，简单的并列成分删去顿号，较长、较复杂的并列成分改用逗号。 (3)分不清停顿大小层次而误用顿号例如： 中华文化是尚群的文化。小到家庭、大到国家、民族，都是群，而群就是公。《礼记·礼运》中所说的“天下为公”，已经成为至理名言。 并列成分之间有多个层次时，最小的层次之间用顿号，稍大的用逗号，最大的用分号。例句中“小到家庭”与“大到国家、民族”是大的并列关系，“小到家庭”后的顿号应改为逗号 (4)语气词后误用顿号。例如： 古人清明踏青往往还举行体育活动：踢球呀、射柳呀、放风筝呀、荡秋千呀……其中荡秋千最受人们喜爱。 名词或并列短语后加了“啊”“呀”“呢”等就成了短句，短句之间应用逗号，不用顿号。 三、逗号误用 (1)并列词语之间误用逗号。例如： 父亲只允许我买所谓的正经书，什么漫画，周刊之类的书，一概不行。 例句中的“漫画”和“周刊”是两个并列的词语，且没有强调的意思，应将其间的逗号改为顿号。 (2)并列关系的分句之间误用逗号。例如： 打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”用力均匀，陀螺才能平衡而快速地旋转。 例句中的“技巧”后应改为句号，因为后面是三个并列的分句，“旋转不起来”“‘栽跟头’”后面的逗号应改为分号。 (3)提示性话语的后面或总结性话语的前面误用逗号。例如： ①这时我会想，这花是蝴蝶的幻影，或者蝴蝶是花的前身呢？ ②桃花开了，红得像火：梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。 提示性话语之后，总结性话语之前，应当用冒号而不能用逗号。句①中“我会想”后的逗号和句②中“好一派”前的逗号都应改为冒号。 (4)连续较长、较多或较复杂的并列成分的“以及(及)”之前未用逗号。例如： 如何寻找新能源、开发资源、预报自然灾害以及怎样保护环境等重大问题，都有待我们去探索和解决。 用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时，最后一个成分前可用“以及(及)”进行连接，“以及(及)”之前应用逗号。所以句中“以及”前应添加逗号。 四、分号误用 (1)内部无停顿的并列成分间直接用了分号。例如： 全面建成小康社会，一是发展型和享受型消费在人们的消费中占更加重要的位置；二是发展型消费和享受型消费大众化。 例句中并列成分内部没有逗号，不应直接用分号(分行列举的文字除外)。故例句中的分号应改为逗号。 (2)非并列关系的一重复句的分句之间误用分号。例如： 这些众多的外来事物石雕，不仅再次体现了盛唐时期广泛