第一部分 一、七年级专项复训 11 现代文阅读(记叙文篇)-2023年七年级下册语文【暑假复习培优】统编版

第 一 部 分 夯 实 基 础 11 现代文阅读(记叙文篇) 记叙文阅读的考点主要有: 1.分析理解记叙的要素、顺序、详略。 2.概括文意、层意、段意;分析文章、段 落的结构;辨别和理解文中的表达方式。 3. 品析词语和句子的含义、表达作用, 理解分析段的表达作用。 4. 理解文与段的表达技巧、表现方法, 欣赏其艺术特色。 5. 简要分析人物形象,通过分析外貌、 语言、动作、心理描写,感受人物、把握人物的 主要性格特征。 6.了解作者的态度或感情,领会作者的 写作意图,感受事件,领会主旨。 7. 进行与文章内容有联系的个性化 表述。 新课标对记叙文阅读提出了如下要求: (一)整体感知文本,体会作者的态度、观点、情 感,理解文本的内容和写作思路,领会语句在 语言环境中的意义和作用。(二)对文本的内 容、语言和写法有自己的心得,能提出看法或 疑问。(三)感受作品中的形象,欣赏优美、精 彩的语言。做好这类题目要注意以下几个 方面: 1. 内容概括的形式命题:做这类题目, 要抓住核心要素———人物和事件。当然,有 时候,重要的时间、地点、人物的身份,事件的 起因和结果也要体现在答题中,同时,要注意 题目是否有字数方面的限制,在字数范围之 内,尽可能详细,字数超过要删去次要信息。 2. 记叙文的人称及作用:第一人称,便 于直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实感。 第二人称,如同作者和读者对话,读起来给人 一种亲切感。第三人称,不受时空的限制,能 从多方面自由叙述。 3. 记叙的详略:考试中,常以这样的形 式考查:“什么内容为何要详写或略写”,回答 的基本格式是什么内容与什么中心或人物关 系不大,所以略写(或者是什么内容与什么中 心或人物关系密切,能够更好地表达什么中 心或更好地表现什么人物,所以详写)。 4. 记叙的线索:记叙的线索可分为:以 人为线,以物为线,以事为线,以人物思想感 情变化为线(考查的较多),以时空转移为线。 (这类题时常以填写方式出现) 5.记叙文人物形象刻画多样性:概括描 写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描 写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描 写等。 1.阅读下面的文字,回答问题。 我家的后面有一个很大的园,相传叫作 百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公 的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七 八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却 是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大 的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶 里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天 子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单 是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。 油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开 13 第 一 部 分 夯 实 基 础 断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用 手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷 出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木 莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。 有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以 成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起 来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有 一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆 盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色 味都比桑椹要好得远。 (1)下列对“其中似乎确凿只有一些野 草”的分析,最恰当的两项是 ( ) A.“似乎”表示不确定,“确凿”表示肯 定,放在一起使用是矛盾的。 B.因为是作者回忆童年生活,印象模 糊,只能用“似乎”表示推测,应该删掉“确 凿”。 C.百草园留在记忆深处,给自己带来欢 乐的情景扎根脑海,因而用“确凿”来加以 肯定。 D.作者故意用看似矛盾的词语表达无 限留恋的感情,不但不矛盾,反而更准确。 (2)第二段文字描写景物,其中详写什 么? 略写什么? (3)第二段文字从多角度进行描写,分别 按提示各找一个例句。 写视觉的: 写听觉的: 写味觉的: (4)文段中写泥墙根一带有趣味的事是 什么? 请概括这些事件。(每件事不超过4 个字) ① ;② ; ③ ;④ 。 (5)下列句子中加点的字能否换成括号 内的字? 为什么? ①肥胖的黄蜂伏 (停)在菜花上。 ②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜 (飞)向云霄里去了。 (6)从第二段文字中,我们可以学到哪些 写景的方法? 2.阅读《老山界》选段,回答问题。 满天都是星光,火把也亮起来了。从山 脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直 连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是 星星。这真是我生平没见过的奇观。 大家都知道这座山是怎样地陡了,不由 浑身紧张,前后呼喊起来,都想努一把力,好 快些翻过山去。 “不要掉队呀!” “不要落后做乌龟呀!