2.2基因在染色体上课件 2022—2023学年高一下学期生物人教版必修2

1866年孟德尔发现了遗传的两大定律 1909年，约翰逊给“遗传因子”起了一个新名字叫做“基因” 【历史回顾】 基因你在哪里呢？ 第二章 第二节 基因在染色体上 2 孟德尔分离定律 在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 减数分裂 在形成配子时，成对的同源染色体彼此分离，配子中只得到一对同源染色体的其中一条。 回顾：孟德尔遗传规律与减数分裂 基因行为（遗传学） 染色体行为（细胞学） D d Dd 孟德尔自由组合定律 在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合，随配子遗传给后代。 减数分裂 在减数分裂形成配子时，成对的同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合。 回顾：孟德尔遗传规律与减数分裂 基因行为（遗传学） 染色体行为（细胞学） yR Yr Yy Rr YR yr 1903年，美国遗传学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。 2N=24 精子 12条染色体 卵细胞 12条染色体 受精 作用 体细胞 24条染色体 减数 分裂 蝗虫子代体细胞中的这24条染色体，按形态结构来分，两两成对，共12对，每对染色体中一条来自父方，另一条来自母方。 一. 萨顿假说 萨顿发现一丝端倪 5 共同体学习：阅读课本P29，与共同体小组成员思考并讨论以下问题(1min)： 1.基因与染色体存在着明显的平行关系的依据有哪些？ 思与议 传递性质 基因成对存在 基因行为（遗传学） 染色体行为（细胞学） 染色体成对存在 P 配子 F1 P 配子 F1 ♂ ♀ D d Dd DD ♂ dd ♀ × × 假说依据 只有成对的 基因中的一个 只有成对 染色体中的一条 成对的基因一个来自父方，一个来自母方 配子组合方式 成对的同源染色体一条来自父方，一条来自母方 等位基因分离， 非等位基因自由组合 同源染色体分开， 非同源染色体自由组合 杂交过程中基因保持完整性和独立性 配子形成和受精过程中 有相对稳定的结构 体细胞 配子 来源 一. 萨顿假说 1. 依据： 2. 方法： 3. 萨顿假说的内容： 分离定律—遗传因子 减数分裂—染色体 基因在染色体上。即基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。 基因和染色体的行为存在明显的平行关系。 推理 基因 基因在染色体上 推理 染色体 平行关系 D d Dd 一. 萨顿假说 8 D d D D d d 请你在图中染色体上标注基因符号，解释孟德尔一对相对性状的杂交实验。 × 减数分裂 受精作用 减数分裂 高茎 P 配子 F1 F1配子 D d F2 矮茎 高茎 高茎 高茎 高茎 矮茎 D d d D D d d D d 减数分裂 D D d 孟德尔遗传理论 萨顿假说 果蝇实验 假说-演绎法 正因为推理的非必然性，萨顿的假说遭到同时代的遗传学家摩尔根的强烈质疑。 基因位于染色体的实验证据 1. 个体小，易饲养 2. 繁殖快，后代多 3.具有易于区分的相对性状 4.染色体少，易观察（4对） 红眼果蝇 朱红眼果蝇 白眼果 野生型 突变型 突变型 （一）遗传实验材料——果蝇的优点： 二、基因位于染色体上的实验证据 11 （二）果蝇的染色体组成： 雌性 性染色体 常染色体 常染色体 性染色体 雌雄个体细胞中相同，不决定性别的染色体 雌雄个体细胞中不相同，决定性别的染色体 ３对：ⅡⅡ，ⅢⅢ，ⅣⅣ 雄性 同型 异型 二、基因位于染色体上的实验证据 P31上 （三）摩尔根的果蝇杂交实验： 1909年起，摩尔根开始潜心研究果蝇的遗传行为。摩尔根和他的学生在实验室里培养了许多野生型红眼果蝇，没发现其它眼色果蝇。1910年5月的一天，摩尔根在实验室中偶然发现一只白眼雄果蝇。白眼性状是如何遗传的？ 二、基因位于染色体上的实验证据 （三）摩尔根的果蝇杂交实验： 3/4 1/4 P × 白眼（雄） 红眼（雌） F1 红眼 F2 白眼（雄） 红眼（雌、雄） 雌雄相互交配 二、基因位于染色体上的实验证据 1. 此实验现象是否符合分离定律? 2. 根据这一个杂交组合判断果蝇的显隐性性状? 为什么? 3.果蝇眼色的遗传有何特殊之处？ 思与议 观察现象 提出问题 F2中红眼∶白眼＝3∶1⇒符合分离定律 F1全为红眼⇒红眼为显性性状 白眼性状的表现总是与性别相关联。 如何解释这一现象？ 提出问题 F2中，白眼果蝇均为雄性。 复习提问：准备课本、笔记 1.萨顿假说的内容？依据？研究方法？ 2.摩尔根实验的研究方法？材料？材料优