第五单元 第2节 自然环境的整体性-【金版教程】2023-2024学年新教材高中地理选择性必修1创新导学案课件PPT（鲁科版2019）

第五单元　自然环境的特征 第二节　自然环境的整体性 2020年8月21日凌晨，四川雅安市汉源县富泉镇中海村6组受连续强降雨影响，发生山体滑坡。原本覆盖绿色植被的山体表面露出一块斜长约880米、宽约280米的泥黄色破坏面。此次山体滑坡造成省道435线交通中断，9人被埋，其中7人遇难，2人失联。此次山体滑坡影响了哪些地理要素？ 提示　水文状况的改变导致了地貌形态的改变(山体滑坡)进而影响了人类活动(掩埋村庄，摧毁交通)。 1 预习准备区 精心准备 夯实基础 4 地貌 气候 水文 土壤 相互联系 相互影响 自然环境 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 1．判断正误。 (1)阳光不属于自然环境要素。( ) (2)某一要素受到外界干扰发生变化，不会影响其他要素。( ) × × 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 解析　生物生长所需要的矿物养分，根本来源是岩石。 2．牙刷草是找铜矿的指示植物。牙刷草生长所需的铜元素主要来自(　　) A．生物 B．气候 C．地形 D．岩石 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 提示　极冰融化，海平面上升，淹没沿海低地。 3．全球气候变暖会产生哪些影响？ 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 生命系统 调节功能 相对一致性 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 发生机制 发展过程 形成原因 发展过程 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 1．判断正误。 (1)自然环境各要素与环境总体特征协调一致。( ) (2)厄尔尼诺现象引发的种种灾难说明地理环境各要素之间相互联系、相互影响和相互作用。( ) √ √ 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 解析 自然环境的整体性表现为三个方面，即要素的内在关联性、环境特征的一致性、发生发展的统一性。从全球角度来看，地球表面自然环境是一个整体，具有统一的发生机制与发展过程，体现了发生发展的统一性。 2．从全球角度看，地球表面自然环境具有统一的发生机制与发展过程，体现了(　　) ①要素的内在关联性　②环境特征的一致性　③发生发展的统一性　④自然环境的整体性 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 提示　色林错的湖水主要来自于高山的冰川融水，因此推测是气候变暖，冰川融水补给增多，湖面变大。 3．高原湖泊色林错目前水域面积达2 391平方千米，已经超过纳木错，成为西藏第一大湖泊。运用整体性原理分析色林错面积变大的原因。 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 2 主题探究区 思维探究 实践运用 14 2019年8月10日从浙江永嘉县委宣传部获悉，受超强台风“利奇马”影响，永嘉县岩坦镇山早村发生山体滑坡，阻塞河流并引发决堤。 据此探究下列问题： (1)永嘉县的堰塞湖是如何形成的？ (2)此次山体滑坡影响了哪些地理要素？ 主题探究1　自然环境整体性的形成 [成果展示]　(1)河谷一侧的山体滑坡堵塞了干流河道形成堰塞湖。 (2)地貌形态的改变(山体滑坡)导致了水文状况的改变(形成堰塞湖)进而影响生产和生活。 成果展示 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 自然环境各要素的相互关系 自然地理环境主要由大气、水、土壤、生物、岩石及地貌等组成，各要素间相互作用、相互影响，形成有机整体。自然界中各要素间的物质循环和能量交换主要通过水循环、生物循环和地壳物质循环三大过程完成。如下面四幅图所示： 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 1．水循环过程中自然地理要素的相互关系 该物质循环过程以水文要素为中心，水文条件以河流因素为主，对土壤、气候、生物、地貌的影响如下表所示： 河流多 河流少 土壤 土壤水分含量大 土壤水分含量小 气候 空气湿润 空气干燥 生物 植被覆盖好 植被覆盖差 地貌 多流水侵蚀、堆积地貌 少流水侵蚀、堆积地貌 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 2．生物循环过程中自然地理要素的相互关系 该物质循环过程以生物要素为中心，其中的植被状况对自然环境的影响较大，对地貌、土壤、气候、水文的影响如下表所示： 植被覆盖好 植被覆盖差 地貌 水土保持 水土流失 土壤 有机质含量高，肥力好 有机质含量少，肥力差 气候 空气湿润 空气干燥 水文 含沙量低，水量稳定 含沙量大，水量变化大 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 3．地壳物质循环过程中自然地理要素的相互关系 该循环以地壳运动为中心，其中地貌条件的影响最为显著。地貌条件会影响河流的流向、流速和水能资源分布；对气候的影响表现在气温、降水及气候类型等。 预习准备区 综合素养区 主题