第五单元 第1节 自然环境的差异性-【金版教程】2023-2024学年新教材高中地理选择性必修1创新导学案课件PPT（鲁科版2019）

第五单元　自然环境的特征 第一节　自然环境的差异性 “敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”《敕勒歌》是一首描写北国草原壮丽富饶景色的乐府诗，创作于南北朝时期的北朝。 “君不见，走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。”《走马川行奉送封大夫出师西征》是唐代著名的边塞诗人岑参创作的一首雄奇豪壮的边塞诗，开篇极力渲染环境恶劣、风沙遮天蔽日的情形。造成诗中两地区地理环境差异如此之大的原因是什么？ 提示　海陆位置的不同。 预习准备区 1 精心准备 夯实基础 4 各组成要素及其组合上 纬度位置 水热状况 土壤 带状 植被 水平地域 垂直地域 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 1．判断正误。 (1)自然带之间有明显界线。( ) (2)不同的空间尺度存在着不同程度的差异。( ) √ × 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 解析 自然带在地球上呈带状分布，由于不同地域所处纬度位置和海陆位置不同，水热状况及其组合不同，形成了不同的植被和土壤。 2．判断自然带的主要依据是(　　) ①河流　②植被　③土壤　④地形 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 3．形成自然地理环境差异的地域差异主要包括哪些地域分异规律？ 4．形成地域差异的地理环境要素有哪些？ 提示 主要包括水平地域分异规律和垂直地域分异规律。 提示　纬度位置、海陆位置、大气环流、地形起伏等。 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 纬线 东西 南北 热量 水分 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 海岸 海岸 水分 中纬度 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 1．判断正误。 (1)我国内蒙古自治区东西的景观差异反映了从沿海到内陆的地域分异。( ) (2)沿非洲大陆西岸向南北地区的植被带的更替，是因水分变化造成的。( ) √ × 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 解析 造成不同地区自然带差异的主导因素是气候。 2．造成不同地区自然带差异的主导因素是(　　) A．气候　 　B．地形　 　C．洋流　 　D．水源 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 提示 大部分气候和自然带具有一一对应关系，如热带草原气候对应热带草原带，地中海气候对应亚热带常绿硬叶林带；少部分气候和自然带不具有一一对应关系，如温带大陆性气候对应温带草原带和温带荒漠带，温带海洋性气候和温带季风气候均对应温带落叶阔叶林带。 3．气候与自然带是否具有一一对应关系？ 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 高度 热量状况 水分条件 低 高 海陆分布 洋流 不相吻合 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 1．判断正误。 (1)“一山有四季，十里不同天”反应了自然带的垂直地域分异规律。( ) (2)山地垂直地域分异规律与从赤道到两极的地域分异规律完全一致。( ) √ × 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 解析 山寺桃花因地处海拔高的山地，热量条件比山下平原地区差，花期迟。体现了垂直地域分异。 2．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，此诗句描写的景观差异属于(　　) A．从赤道到两极的地域分异 B．从沿海到内陆的地域分异 C．垂直地域分异 D．水平地域分异 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 提示 不是。只有山地达到一定高度，并在一定的纬度范围内，足以引起自然环境及其组成成分的急剧变化以后，才有可能出现。因此山地自然带的发育往往与该山地所处纬度及相对高度有关。 3．是不是任何一个山地都具有垂直地域分异规律？为什么？ 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 主题探究区 2 思维探究 实践运用 18 不同地区自然条件不同，导致不同地区 传统民居特色不同。如图为亚欧大陆三地民 居墙体厚度比较。 据此探究下列问题： (1)甲、丁两地自然带不同，试分析其原因。 (2)由甲到丙，体现的地域分异规律是什么？为什么？ (3)阐述图中三地民居墙体厚度差异及其主要原因。 主题探究1　地域差异与自然带 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 [成果展示] 　(1)甲地位于沿海地区，自然带为温带落叶阔叶林带；丁地位于内陆地区，自然带为温带荒漠带。造成两地自然带差异的主导因素是降水的差异。 (2)由甲到丙，热量条件不同，体现了由赤道到两极的地域分异。 (3)乙地位于温带海洋性气候区，受盛行西风及暖流影响，气温季节变化小，对墙体保温的要求小；甲地属于温带季风气候，受冬、夏季风影响