第四单元 第3节 海—气相互作用及其影响-【金版教程】2023-2024学年新教材高中地理选择性必修1创新导学案课件PPT（鲁科版2019）

第四单元　水体运动的 影响 第三节　海——气相互作用及其影响 从2021年秋季以来到2022年年初，热带中东太平洋 Nino3.4地区已经连续超过5个月海温指数超过－0.5摄氏度的拉尼娜阈值，这意味着2021年下半年以来持续出现的拉尼娜现象已经持续了足够长的时间，这也是本世纪20年代的第二次拉尼娜，在2020～2022年期间组成了一次双峰拉尼娜过程。2022年拉尼娜在整个北半球春季维持，但强度进一步衰减，并且在5～7月期间逐渐过渡到中性状态，也就是既不是拉尼娜也不是厄尔尼诺的状态。引起厄尔尼诺现象和拉尼娜现象的直接原因是什么？ 提示　信风持续减弱会形成厄尔尼诺现象，信风持续加强会导致拉尼娜现象。 1 预习准备区 精心准备 夯实基础 4 相互联系 长波辐射 蒸发作用 水温 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 和缓 较小 缓解 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 大气运动 海陆间 降尘 等于 大气环流 洋流 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 1．判断正误。 (1)海洋通过蒸发、海水运动等途径向大气输送水热。( ) (2)海水蒸发的水汽大部分被大气运动带到陆地上空并形成降水落到陆地上。( ) √ × 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 解析 影响全球水热平衡的主要因素是大气环流和大洋环流。 2．影响全球水热平衡的主要因素有(　　) ①大气环流　②大洋环流　③气候　④波浪 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 提示 水循环、大气循环等。 3．海—气间实现水分交换的地理循环主要是什么？ 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 异常增温 气候异常 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 海水温度异常偏低 减少 干旱 增多 暴雨、洪水 气候 增强 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 1．判断正误。 (1)出现厄尔尼诺现象时，赤道附近太平洋东部可能会出现洪涝灾害。( ) (2)厄尔尼诺和拉尼娜现象，只影响赤道附近太平洋地区。( ) √ × 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 解析 厄尔尼诺现象发生时，南美洲西海岸温度升高，降水增多，导致鱼类死亡，损失严重，引发洪涝现象；澳大利亚、东南亚等地区干旱程度增加，山火增多。 2．厄尔尼诺现象发生时，下列现象可能发生的是(　　) A．秘鲁渔场损失很小 B．智利沿岸更加干旱 C．印度尼西亚热带雨林易发生火灾 D．澳大利亚东部暴雨成灾 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 提示 出现拉尼娜现象时，太平洋上的东南信风增强，表层暖水向西太平洋输送热量增多，西太平洋海面水温升高，上升气流增强，西太平洋及其沿岸地区，降水增多，澳大利亚降水增多。 3．拉尼娜现象对澳大利亚降水会产生什么影响？ 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 2 主题探究区 思维探究 实践运用 16 大气—海洋系统是地球的大气圈与占地球面积71%的海洋相互作用、相互影响构成的系统。海—气相互作用的研究分三个方向进行，即大尺度、中尺度、小尺度。以大尺度为重点，即分析大尺度海洋与大气能量交换过程中热力与动力相互作用，研究海洋对大尺度风应力响应，大气对大尺度海洋温度波动响应，海洋对大气变化起着调节与滞缓作用等。在海－气系统中，海洋主要通过向大气输送热量来影响大气运动，大气运动主要向海洋提供能量，改变洋流及重新分配海洋的热含量，构成了一个互相制约的体系。 主题探究1　海—气相互作用 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 据此探究下列问题： (1)导致大西洋上南北向大气环流形成的直接因素是什么？ (2)为什么说大气环流和大洋环流是维持全球水热平衡的基础？ (3)为何全球的大气环流(近地面)和大洋环流的运动方向基本相同？ [成果展示] 　(1)不同纬度海洋对大气加热的差异。 (2)大气环流和大洋环流可以驱动水分和热量在不同地区间传输。从而使地球上的水分和热量保持平衡。 (3)大气运动通过风力吹拂海面，把动能传递给海洋，促使海水运动，海—气通过长期的相互影响，并在地球地转偏向力的影响下，形成了运动方向基本一致的大气环流(近地面)和大洋环流。 成果展示 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 1．影响海—气之间水、热交换的因素 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 2．海洋对大气温度的调节作用 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 3．海—气相互作用所形成的大气环流与大洋环流，是维持全球水、热平衡的基础，如下图所示： 预习准备区 综合素养区 主