第二单元 第3节 人类活动与地表形态-【金版教程】2023-2024学年新教材高中地理选择性必修1创新导学案课件PPT（鲁科版2019）

第二单元　地形变化的原因 第三节　人类活动与地表形态 兰州，地处黄河上游，市区南北群山环抱，东西黄河穿城而过，蜿蜒百余里，具有带状盆地城市的特征。兰州的城市形态为什么呈带状？ 提示　兰州处于黄河谷地中，受南北山地的限制，城市形态呈带状分布。 1 预习准备区 精心准备 夯实基础 4 地势平坦 土壤肥沃 交通联系 中低 山地 高原 河谷 山间盆地 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 平原 水热 林业 高寒农牧业 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 梯田 种植业 林业 水分 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 陆路 桥梁 内河航运 成本 之 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 1．判断正误。 (1)山区只适合发展林业。( ) (2)地表坡度超过10°，就要修建梯田才能耕作。( ) (3)山区公路呈“之”字形，是为了降低建设成本。( ) × × × 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 解析　横断山区立体农业的影响因素主要是地形。海南岛种植天然橡胶、吐鲁番种植葡萄的影响因素主要是气候；江南丘陵种植茶树的影响因素主要是土壤。 2．下列各地区农业与地形因素最密切的是(　　) A．横断山区的立体农业 B．海南岛种植天然橡胶 C．江南丘陵种植茶树 D．吐鲁番种植葡萄 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 提示　不正确。热带地区气候湿热，有些山区和高原地区因海拔高，气候凉爽，更适宜人类居住。 3．“所有的山区和高原地区都会因自然环境恶劣而人口分布稀疏”，这种说法正确吗？为什么？ 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 侵蚀 水沙 侵蚀 堆积 冲积平原 海岸线 人工地貌 陡坡 洼地 人造丘冈 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 侵蚀 降低 减少 风沙 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 1．判断正误。 (1)人类活动直接塑造地表形态，容易诱发自然灾害。( ) (2)人类合理改造地表形态，可有利于区域发展。( ) √ × 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 解析　采石、采矿会改变地表形态，而堆放矸石、废矿石等会形成人造丘冈等。 2．人类活动对地表形态的影响，叙述错误的是(　　) A．丘陵地区修梯田可防止水土流失 B．修筑堤坝会影响冲积平原的发展方向 C．采石、采矿会形成人造丘冈 D．营造防护林可能会终止风沙地貌的形成与发展 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 提示　黄河中游水利枢纽的建设；黄土高原加强了水土保持工作；黄河入海水量减少，输沙能力减弱。 3．近年来，由于入海泥沙减少，黄河三角洲增长速度明显减缓。请简要分析黄河入海泥沙减少的原因。 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 2 主题探究区 思维探究 实践运用 17 统筹规划、因地制宜解决“三农”问题，搞好“新农村建设”是党和政府新时期的重要决策之一。 主题探究1　地表形态对人类活动的影响 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 据此探究下列问题： (1)说明甲图所示地区村落分布的特点，并指出地形对村落规模的影响。 (2)为落实“新农村建设”，甲图所示地区选择了M村落作为村容村貌建设的试点，试分析选择M村的自然原因。 (3)甲图中平原和山区的道路形态及工程造价有何差异？ (4)读图乙，与B地区相比，请简要说明A地区有利于城市形成的自然条件。 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 [成果展示]　(1)分布特点：沿道路呈带状分布。影响：山区村落规模小，平原村落规模大。 (2)地形平坦，利于村落建筑布局；距湖泊近，环境优美。 (3)平原地区道路较平直，工程造价相对较低；山区道路弯曲，多呈“之”字形，工程造价高于平原地区。 (4)地形平坦，土壤肥沃，水源条件好。 成果展示 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 1．地形对人口分布的影响 类型 对人口分布的影响 案例 平原和低地 地势平坦、土壤肥沃、便于农耕与交通联系，人口密集 ①我国人口集中分布在地势的第三级阶梯上；②世界人口集中分布在中低纬度的沿海平原地区 高原、山地 地表崎岖、土壤贫瘠、交通不便、气候寒冷、风力大，人口稀疏 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区 2．地形对农业生产的影响 地形 影响 备注 平原 土壤肥沃、地势平坦，适宜发展耕作业 坡度小，不受限制 山地 坡度大，不适宜大面积耕作；海拔低、水热条件好的地方适宜发展林业 ①坡度：超过7°，修建梯田；坡度超过25°，因地制宜发展林业或进行自然保护；②坡向：不同坡向水热条件不同，影响植物生长 高原 海拔高、水热条件不足的高原地区，因地制宜发展高寒农牧业 预习准备区 综合素养区 主题探究区 课后检测区