5.2 频移键控（2FSK）系统实训（教案）-高一《数字通信技术》同步精品课堂（高教版2013）

课 题 模块五 频移键控（2FSK）系统实训 课 型 理实一体 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《数字通信技术》是为了适应职业教育教学改革和创新需要编写的。本书重点的介绍了数字通信技术的基础知识和专业知识，主要内容有：数字通信概述、数字终端技术、差错控制编码、数字信号的基带传输、数字信号的频带传输、数字移动通信系统、卫星通信系统、光纤通信系统、数据通信及相关实训。详略得当、难度适中有利于初学者快速掌握必备的知识。 本节课内容为教材中“模块五 的第二部分 频移键控（2FSK）系统实训 学情分析 知识储备：了解二进制频移键控传输系统的组成，熟悉频移键控信号的产生原理； 能力水平：学习选择合适的集成电路器件，装调频移键控传输系统。 学习目标 知识目标：了解二进制频移键控传输系统的组成，熟悉频移键控信号的产生原理； 能力目标：通过整个装调过程培养一定的动手能力； 素质目标：学习选择合适的集成电路器件，装调频移键控传输系统。 学习重难点 教学重点：了解二进制频移键控传输系统的组成，熟悉频移键控信号的产生原理； 教学难点：学习选择合适的集成电路器件，装调频移键控传输系统。 教学方法 讲授法、演示法 课前准备 教师准备：讨论主题、学生任务书 学生准备：在线讨论、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.操作引出主题 提前对本节课的主要教学任务进行提前告知学生。 提问：对本节课的频移键控（2FSK）系统实训的相关内容知识、特性和包含内容等预习情况？ 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3. 展示学习目标 1.提前对本节课要将的知识点传达给学生，提前传达学生本节课的学习目标，以此设置问题进行互动。 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标 1.提前将所学的知识传达给学生，对知识点进行深度掌握。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 活动二： 调动思维 探究新知 频移键控（2FSK）系统实训 产生2 FSK信号有两种方法：键控法和载波调制法。本实训采用前一种方法实现数字调频。 键控法的原理方框图如实训图3口所示。两个独立的振荡器的输出受控于所要传输的二进制序列，电子开关按照“ 1 ”或“ 0 ”分别选择一个振荡器作为输出。 2 FSK信号的解调方法也分两种：相干解调和非相干解 。后一种解调电路有鉴频器、分路滤波包络检波器和过零检测器等。 1.逐步对频移键控（2FSK）系统实训的具体内容进行学习和重点分析。 通过讲授和罗列框架等形式对知识进行学习，并完成课后练习。 1. 细化课程知识点设计，让每一位学生都能被关注到。 2. 知识点在学生心理更清晰明了。 1、调制电路部分 运算放大器在RD接地时才能正常工作，而当接时，振荡器将停止工作。 根据这一原理，可采用数字基带序列的“ 0 "出现时使振荡器输出载波频率为f1=1 350Hz的正弦波，数字基带序列的“ 1 "出现时该振荡器无输出。同时在“ 1 "出现时通过一反相器，使另一振荡器输出载波频率为f2=2 050 Hz的正弦波。最后经加法器可得到二进制频移键控信号。 2、解调电路部分 实训图3．5所示为一种过零检测的原理电路。图中的触发器可改成比较器。数字调频信号的波形过零点数随频率不同而不同，通过检测过零点数可得到频率的差异，从而恢复基带信号序列。 实训内容 l .按照设计的电路，制作实训电路板，分别调试两个文氏振荡器电路，测量它们的频率、幅度，并调试到符合实训要求。 2．基带脉冲信号由伪随机序列来代替，m序列发生器由实训室提供。接人电路后，测量调制输出端的2FSK信号。 3．将调制信号接人解调电路，测量各点波形、频率和幅度，进行必要的调试，使系统性能达到要求。 4．出现故障时联系理论知识进行分析，找出原因，排除故障。 5．根据实训记录的数据，计算并验证实训原理的分析。 实训报告 l.扼要说明数字频率调制系统的工作原理和性能要求。 2．整理各项实训数据和波形、必要参数和计算结果。 3，画出实训的整体电路图。 4．实训的心得体会。 2.调制电路部分 （1）讲解每个知识点，并结合实际操作形式和操作方法的形式进行讲授。 （2） 听课、理解；针对不明白知识点提问、讨论，询问学生是否对知识理解透彻。 （3） 对例题进行解答。 1.按学生的学习规律，循序渐进引入本课重点知识学习 2.通过课件、实操截图等多媒体方式讲解，易于学生理解和实战。 活动二： 调动思维 探究新知 相移键控调制（PSK） 相移键控调制是用高频