1.《合欢树》期末复习要点 2022-2023学年高教版中职语文基础模块下册

合欢树 史铁生 1、作者：史铁生，1951年生，北京人。代表作有《我与地坛》《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹，作品呈现平淡质朴而意蕴深沉的“散文化”倾向。 2.字音： Qiàng fū xūn jiǔ qián chéng guàng huáng shì 呛 敷 熏 灸 虔 诚 瞎 逛 惊惶 侍弄 3.本文是一篇表现母爱的优美散文。它主要由两大部分组成，前面部分写母亲生前的事，后面部分写母亲逝世后的事；前者以写“人”为主，后者以写“树”为主。两大部分有机融合，表现了作者对母亲的深情怀念和对母爱的高度赞美。 4、文中对母亲的描写，可以以作者身体残疾为界线，之前母亲的性格是怎样的？之后又怎样？ （1）20岁以前，作者的家庭生活是安定并充满情趣的。作者选取自己小时候与母亲的一次小冲突来与后面生活中出现的变故形成对照。在这次小冲突中，母亲也争强好胜、率真可爱、热爱生活。 （2）作者残疾以后，母亲的生活与性格也发生了巨大的变化。“母亲的全副心思却还放在给我治病上”，每一回求医问药，她都“虔诚地抱着希望”。在第二段中有一个细节，母亲为“我”治病造成我烫伤，母亲“惊惶了几个月，昼夜守着我”，儿子的病煎熬着母亲的身心，但她始终对生活充满希望。当母亲发现“我”治病无望，而在写小说的时候，母亲到处给“我”借书，顶着雨或冒着雪推“我”去看电影，母亲用这些行为建立起儿子生活的信心。母爱的博大深沉拯救了儿子的精神。第二、三段，体会母亲在痛苦中坚强执著的性格。 5.第2/3段运用了怎样的人物描写方法？ 明确：语言描写；动作描写；肖像描写；心理描写 6、对这样一位为自己付出太多的母亲，在母亲死后多年，儿子对母亲又是怎样的感情呢?找出相应的句子。 明确：感激、内疚 （1）母亲原本是一个聪明、爱美、善良、热爱生活的人，在自己没得病的时候，他们过着无忧无虑的生活，但是突如其来的灾难让母亲陷入了无止境的忙乱，一次次的失望，而且，史铁生的母亲在49岁时就死去，他一直觉得母亲的早死与自己有关，所以，对母亲，史铁生是怀有深深内疚的。 （2）对母亲住过的房，栽种的合欢树，作者的态度是有变化的。从不愿去到想去看看一直到后悔没早看。不愿去既是无法从失去母亲的痛苦中解脱出来，也是无法面对自己深深的内疚之情。想去看，表明作者从内疚中解脱出来，终于可以理智的接受现实。因为他觉得母亲太苦了，死亡或许是一种解脱。 7、文章为何以“合欢树”为题？你认为合欢树象征的是谁，为什么? 合欢树寄托着母亲对儿子的希望，是母爱的象征和化身。文章以“合欢树”为题是颇有深意的。 合欢树既象征母亲也象征作者。合欢树是母爱的象征和化身。合欢树里还有着作者对母亲深深的怀念和沉重的愧疚。 ①合欢树是母亲亲自栽种，寄托着母亲的希望，所以象征着母亲。 ②合欢树是作者个人命运的写照 ，合欢树从弱小到花繁叶茂，象征了作者的成长。 ③合欢树是当年母子“合欢”的见证，是亲情的象征，是合家欢乐的象征。 8、虽然本文以“合欢树”为题，但文中并没有出现对树的正面描写，作者为什么要这样写？ 作者对合欢树的情感是非常复杂的。当年合欢树被母亲视为儿子的化身，如今儿子已经成名，但母亲已驾鹤西去。合欢树上倾注着母爱。作者爱这棵树，因为他深爱母亲。但是他最终还是不愿进小院亲见。他渴望见到合欢树，重温母爱，但母亲已经逝去，睹物更会思人，作者不忍见树，其实是他不忍重温失去母亲的痛苦。作者这样写反映出他内心深处的痛苦与矛盾。 9、如何理解课文中“悲伤也成享受”这句话的含意？ 参考答案：母亲的去世让人悲伤，合欢树里有作者对自己命运的一种感伤，传递出人世代谢的无奈之感。但深挚的母爱却始终温暖鼓舞着作者，感伤过后对生活充满更坚定的信念。 10、文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？ “孩子看树影儿”应是“我”内心的复杂感情的流露，作者想表现的是：①母爱是普遍的；②母爱又是独特的。 写法的特点和效果是：①以一种间接的、含蓄的方式抒情；②含而不露，韵味悠长。 11、文中对比手法的使用有何艺术效果？ 对比手法是本文的重要特色。本文是通过儿子与母亲的对比来表现母爱的。“我”双腿残废之后心情沮丧，对母亲四处奔波的辛苦不仅不予理解，反而认为这是浪费时间的徒劳之举。对此，母亲依然坚持奔波，直到那次危险事件发生之后，母亲才对药物治疗“终于绝望”。当发生危险之后，“我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”；母亲却“惊惶了几个月”，差点儿发疯。文章通过这些对比，有力地表现了母爱的博大、深厚与无私。 12.史铁生散文语言质朴自然，尤其是单音节词语的