第24课《唐诗三首》课件（共49张ppt） 2022-2023学年部编版语文八年级下册

《唐诗三首》群诗教学 曾素叶 八（11）班 课标要求 1.诵读古诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 2.注重古代诗歌诗文的诵读积累，感受文学作品语言、形象、情感等方面的独特魅力和思想内涵，提升审美能力和审美品味。 758年，唐王朝为了平定安史之乱，围攻叛军所在地邺城，胜利在望，第二年春天，叛军的援军到了，再加上唐军内部矛盾重重，形势发生逆转，唐军全线崩溃，四处抽丁补充兵力，诗人还是支持这场平叛战争的，希望能取得最后的胜利。老人的行为，小而言之为家，大而言之，为国。 《石壕吏》写作背景 安史之乱起来后，杜甫做了左拾遗。后来因为上疏营救宰相房琯，得罪了皇帝，被诬为房党，于乾元元年(758)贬作华州司功参军。这年冬天，因事回洛阳。第二年春天从洛阳返华州途中，亲眼见到战乱和不合理的兵役带给人民极大的苦难，感触很深，就写出了辉煌的诗篇“三吏”“三别”。 《茅屋为秋风所破歌》写作背景 唐肃宗乾元二年(759)，关中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州今甘肃天水)，又辗转经同谷(今甘肃成县)到了四川。在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。但这种表面上的安逸掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年(761)秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了这首诗。 《卖炭翁》写作背景 《卖炭翁》唐朝自安史之乱后，便渐渐走下坡路，白居易写这首诗时是元和年间（公元806年），当时的皇帝是唐宪宗李纯。唐宪宗和唐玄宗一样，是前明后暗，一开始也曾励精图治，后来却渐渐迷失了本心，政治也日益黑暗。他重用宦官，甚至让心腹宦官担任神策将军一职，领兵出征。正是唐宪宗的宠幸和纵容，使得当时的宦官横行无忌，连原本属于官吏的采买权也被他们夺了去。他们常常以低价购买物品，有时甚至分文不给，强取豪夺。正是在这样的背景下，白居易写了这首《卖炭翁》，表达了他对穷苦百姓的无限同情以及对宦官的愤恨之情。 古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。 古体诗 古体诗：汉魏以后的五七言歌谣、乐府古辞、拟题乐府、歌行诗、新乐府和其他五、七言古诗都可称为古体诗又称为古诗或古风。“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古诗题材的诗歌也属古体诗。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 1.句数没有限制，可多可少，可奇可偶； 2.每句字数没有严格限制； 3.用韵灵活，押韵较自由； 4.平仄、对仗没有要求； 5.语言自由，可俗可雅。 古体诗的特点 学习目标 第1课时 1.比较本课三首诗在思想情感上的异同 《石壕吏》 《茅屋为秋风所破歌》 《卖炭翁》 时间 秋天 地点 石壕村 集市上 人物 吏、老妇、老翁次要人物)、诗人(旁观者) 诗人和群童 使者和老翁 起因 有吏夜捉人 经过 群童抢走茅草，诗人倚仗叹息。 结果 愿天下穷苦的读书人的都能得到宽敞的房子，不受饥寒之苦。 不顾卖炭翁的意愿，使者廉价强行购买了他的炭。 主要内容 战争在即，官吏晚上在石壕村征兵。老翁偷偷跑走，留下老妇与官事痛陈家庭剧。无奈之下，妇人随军赴前线，老翁送别诗人。 清晨，卖炭翁从南山烧炭并拉炭到集市上售卖。中午，使者借皇帝的命令，不顾卖炭翁的意愿，使者廉价强行购买了他的炭。 晚上 冬季清晨到中午 近郊的草堂 卖炭翁前往集市卖炭 老翁逃跑，妇人痛陈家庭悲剧。 使者借皇帝的命令，要买老翁的炭。 妇人随军赴前线，老翁送别诗人 秋日的狂风吹走了诗人屋顶上的茅草，并让群童抢走。诗人倚仗叹息，愿天下穷苦的读书人的都能得到宽敞的房子，不受饥寒之苦。 狂风吹走了屋上的茅草 1.在唐朝时光里的发生的三个故事，分别选取什么人作为故事的主人公呢？他们身上又发生了什么事？ 老妇，老夫（杜），老翁。 差吏捉人；群童盗茅；宫使抢炭。 2.试用一个字形容三位主人公的命运。 苦 3.“苦”体现在哪些方面呢？ 苦 丧子之苦 生活之苦 应征之苦 有吏夜捉人 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 苦 大风破屋之苦 屋破漏雨之苦 年老力衰之苦 茅屋难收之苦 布被脏冷之苦 寒士穷困之苦 苦 烧炭运碳之苦 饥寒交迫之苦 被掠夺，敢怒不敢言之苦 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市