第2单元（课件）-【创新思维】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修下册同步导学案（统编版）

单元整合提升 人教语文 选择性必修下册 教材 纵向阅读 培优 群文阅读 写作 素养实践 活动一　整合单元课文 一、主题比较 1．《阿Q正传》(节选)和《边城》(节选)这两篇小说都是乡土文学作品，以旧社会农村为背景，但内容、主题迥异，请结合小说内容填写下表。 人教语文 选择性必修下册 教材 纵向阅读 培优 群文阅读 写作 素养实践 课文 描写的地域 及特点 人物及特点 主题内涵 《阿Q正传》(节选) 《边城》(节选) 人教语文 选择性必修下册 教材 纵向阅读 培优 群文阅读 写作 素养实践 答案： 课文 描写的地域 及特点 人物及特点 主题内涵 《阿Q 正传》 (节选) 辛亥革命时期江浙一带农村，贫穷、落后、闭塞 阿Q无名无姓、无家无业，受尽屈辱，却“精神上胜利” 揭露压迫与不平，批判愚昧和落后，治疗民族精神创伤 人教语文 选择性必修下册 教材 纵向阅读 培优 群文阅读 写作 素养实践 课文 描写的地域 及特点 人物及特点 主题内涵 《边城》 (节选) 二十世纪二三十年代湘西偏远的边城，环境优美，民风淳朴 摆渡老人及其孙女翠翠，善良、纯朴、美好 展现田园牧歌式的风土人情以及人性的善良美好，写出了人在命运面前的无奈和悲凉 人教语文 选择性必修下册 教材 纵向阅读 培优 群文阅读 写作 素养实践 2.有人说，“感时忧国”是中国现代文学的特点之一，作家的目光更多地凝聚在国家命运和人民悲欢上。本单元的大部分作品都体现了这一特点，请品读课文，分析作品的题材内容是什么，作者的写作目的又是什么，填写下表。 作品 题材内容 写作目的 《大堰河——我的保姆》 《一个消逝了的山村》 《秦腔》 《茶馆》(节选) 人教语文 选择性必修下册 教材 纵向阅读 培优 群文阅读 写作 素养实践 答案： 作品 题材内容 写作目的 《大堰河——我的保姆》 对乳母的回忆与追思 展现旧社会农民的悲惨命运，表达对劳动群众的同情与关注以及对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒 《一个消逝了的山村》 一个已经消逝了的山村的自然风物 呼吁人们珍爱自然，珍爱生命，共创和平家园 人教语文 选择性必修下册 教材 纵向阅读 培优 群文阅读 写作 素养实践 作品 题材内容 写作目的 《秦腔》 秦腔和养育了这一艺术样式的秦川百姓的血肉联系 展现民间的淳朴风情和美好人情 《茶馆》 (节选) 茶馆中的各色人等 揭示旧社会必然灭亡的命运 人教语文 选择性必修下册 教材 纵向阅读 培优 群文阅读 写作 素养实践 二、语言特色比较 3．《阿Q正传》(节选)与《茶馆》(节选)两部作品都比较幽默诙谐。请结合课文内容，分析它们的幽默特色是如何体现出来的。 答案：①《阿Q正传》(节选)的幽默特色主要是通过人物的语言与行动体现出来的。比如，阿Q常常在被人欺负之后，能够自轻自贱地将劣势地位转化为思想上的优势地位，在思想上取得决定性的胜利，这种方式是阿Q所创造的，因此他是“第一个”能够做到自轻自贱的人。“自轻自贱”带有强烈的贬义色彩，但是阿Q却因为是“第一个”而感到光荣， 人教语文 选择性必修下册 教材 纵向阅读 培优 群文阅读 写作 素养实践 因为“状元也是第一个”，那么不论是在哪方面，只要能够取得“第一”，就是决定性的胜利。阿Q的行为被鲁迅先生描写得非常幼稚可笑，作品产生了强烈的幽默效果。 ②《茶馆》(节选)是话剧，幽默特色主要体现在人物语言上。剧中人物语言符合人物身份，还体现出了幽默的风格。比如王利发，他的台词就符合其茶馆老板这一身份。第一幕中，王利发正当青年时期，雄心勃勃，精明干练，一心要使祖传的大茶馆发达兴旺起来。他真真假假，虚虚实实，上下应酬，左右逢源。这时他的语言就表现出由精明 人教语文 选择性必修下册 教材 纵向阅读 培优 群文阅读 写作 素养实践 带来的风趣圆滑。秦仲义到茶馆里来说要涨房租，王利发推托、应付说：“二爷，您说得对，太对了！可是，这点小事用不着您分心，您派管事的来一趟，我跟他商量，该长多少租钱，我一定照办！是！嗻！”“您甭吓唬着我玩，我知道您多么照应我，心疼我，决不会叫我挑着大茶壶，到街上卖热茶去！”人们听到这些圆熟风趣、油嘴滑舌的对话，无不发出会心的笑声。 人教语文 选择性必修下册 教材 纵向阅读 培优 群文阅读 写作 素养实践 4．《边城》(节选)和《秦腔》，一个是小说，一个是散文，但它们都有着浓郁的地方特色，其语言又各有怎样突出的特点？ 答案：①《边城》(节选)文笔细腻，语言如诗。小说中描写了湘西优美的自然环境，这不仅烘托了人物的心理活动，使人物的情感沉浸在富有诗情画意的氛围中，而且为我们展示出湘西边陲特有的清新秀丽的自然风光。