第1单元（课件）-【创新思维】2022-2023学年新教材高中语文必修下册同步导学案（统编版）

单元整合提升 语文 必修下册 教材纵向阅读 培优 群文内阅读 写作素养实践 1 活动一　整合单元课文 一、主题比较 1．先秦诸子的思想至今还受到广泛重视，有些甚至已经成为中国人思想的底色，成为中国人世界观、价值观的独特印记。请结合文本完成下表。 语文 必修下册 教材纵向阅读 培优 群文内阅读 写作素养实践 诸子 篇目 处世 观念 人生 志愿 社会 理想 治国 理念 孔子 《子路、曾皙、 冉有、公西华侍坐》 孟子 《齐桓晋文之事》 庄子 《庖丁解牛》 既要敢于 承担，又要 谦逊有礼 推行仁政 民德归 厚、天下 归仁 为国 以礼 推仁讲礼 发政施仁 安养民众 保民 而王 因应自然、 顺势而为 循乎天性、 养生全身 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 语文 必修下册 教材纵向阅读 培优 群文内阅读 写作素养实践 二、表达技巧比较 2．《烛之武退秦师》和《鸿门宴》都有高超的叙事艺术，请从叙事技巧的角度分析两者的异同。 答案：①相同点：二者均采用顺叙的写法，《烛之武退秦师》以时间为序，依次写了秦晋围郑、临危受命、说退秦师、晋师撤离等事件，叙事完整，逻辑清晰。《鸿门宴》以刘邦赴项营请罪为核心，以曹无伤告密、项羽决定进攻始，以项羽受璧、曹无伤被诛终，围绕项羽是否发起进攻，刘邦能否安然逃席两个问题层层展开故事。线索清晰，情节合情合理。 语文 必修下册 教材纵向阅读 培优 群文内阅读 写作素养实践 ②不同点：《烛之武退秦师》以“退”为核心，说退秦师是文章的中心，作者主要写说辞。先是以退为进，站在秦伯立场上说话，引起秦伯好感；然后晓之以害，继而诱之以利，再实施离间；最后进行未来推测，一步步地让秦伯进入自己的预设圈，顺利地达到了目的。《鸿门宴》主要以情节制胜，刘邦和项羽在宴会上斗争的情节描写三起三落，跌宕起伏，张弛有度，情节在起落间扣人心弦。 语文 必修下册 教材纵向阅读 培优 群文内阅读 写作素养实践 活动二　拓展延伸 3．《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》和《齐桓晋文之事》都展现了儒家心目中的理想社会。阅读这两篇文章，结合文章写作时的社会现实，思考这些理想的意义，理解儒家治理国家的主张。 语文 必修下册 教材纵向阅读 培优 群文内阅读 写作素养实践 关于儒家的理想社会和治国主张： (1)孔子生活在春秋末期，当时天子失政、诸侯擅权，孔子因此提出了一种改造社会的思想，那便是“仁”的思想。孔子把“仁”当作人们思想最高的境界，当作治国安邦之道，当作为人处世的行为规范，他又把“仁”和“德治”结合起来。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》为我们描述了德治之下的太平盛世图，在这样的理想社会里，上下尊卑，秩序井然，社会和谐美好，人们可以在春光中歌咏弹唱。 答案： 语文 必修下册 教材纵向阅读 培优 群文内阅读 写作素养实践 (2)孟子生活在战国时期，这时各诸侯国国君都在追求霸主地位，对外征战，对内盘剥百姓，百姓生活苦不堪言。孟子的思想本于孔子而有所发展，“民贵君轻”是他的著名观点。他主张施行仁政，使百姓有“恒产”(固定的产业收入)以安居乐业；“谨庠序之教”，兴办学校，以教化百姓。他提出的理想社会，是一种黎民不饥不寒，老者安享晚年之乐的小康景象。 　　儒家的理想社会和治国主张至今仍有现实意义，社会的和谐美好、百姓的幸福安康、人人享有受教育的权利等都已成为美好的现实。因此，我们要研读文化经典，传承其文化精髓。 语文 必修下册 教材纵向阅读 培优 群文内阅读 写作素养实践 [导读]　中华文化源远流长,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识。《论语》《孟子》所体现的儒家教育理念和“仁”的思想,《庄子》所体现的道家“清静无为”理念,以及《左传》《史记》等历史散文所蕴含的家国情怀、道德信仰,