Module 3（教学设计）外研版（一起）英语一年级下册

NSE（一起）一年级下册 Module 3 单元整体教学设计 单元主题：numbers and positions 主题范畴：该主题属于“人与自我”范畴，涉及“身边的事物与环境” 1、 单元内容分析 （一）单元语篇分析 本单元内容围绕numbers and position这一主题展开，涉及三个语篇，包括两组对话，一个绘本拓展阅读。第一课时的课文情境是Daming和Amy看到房间的床上有很多五颜六色的小猫，感到很惊讶，于是他俩就数了起来，看看有多少只猫。数的过程中，他们惊动了小猫，小猫跑到房间各处藏了起来。第二课时的课文情境是一个小男孩和一个小女孩看到树上有很多小鸟，女孩边认真观察边数数。第三课时是绘本阅读，my room。 单元主题：Jobs 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点 Where’s the orange cat? eleven,twelve,don’t know,other Where’s ...? How many....? 1. 在单词与相应事物之间建立联想，建立图片和所学职业单词之间的记忆链接。 2. 学会运用核心句式表达位置。 How many green birds? tree,fish,let’s How many...? 1. 掌握正确的语音，语调。 2. 运用句型how many 提问和回答物品的数量。 My room window,bed,desk,chair The pen is on... The open is under... 绘本阅读学会描述自己房间物品的数量和位置 （二）单元主题内容框架 （围绕语篇之间的关系展开）... ( Numbers and position ) ( 绘本阅读 ， 能够介绍自己的房间物品位置 ， 以及说出它们的数量 。 ) ( 学习描述小猫们的位置和数量 。 ) ( 学习数一数树上有多少只小鸟 ) ( 课时二 H ow many green birds? 运用相关句型表述物品的数量 。 ) ( 课时三 My room 利用所学方位词和数量词表述物品的位置和数量 。 ) ( 课时一 W here ’ s the orange cat? 识别数量词 1-12 ) ( 用所学习的语言知识 说明物品的数量和位置 ， 通过描述自己房间物品的数量和位置 ， 培养学生观察事物的兴趣和能力 ， 通过展示更多有趣的自然现象的照片 ， 鼓励学生进行观察 。 ) 二、单元教学目标 以下为本单元的语篇和教学目标。 单元教学目标 语篇 1.识别数量词one-twelve。 对话：Where’s the orange cat? 2.运用how many描述物品数量。 对话：How many green birds? 3.运用所学的方位描述自己房间物品的位置和数量。 短文：My room. 三、教学设计 第一课时Where’s the orange cat?教学设计 （一）语篇研读 What:课文情境是Daming和Amy看到房间的床上有很多五颜六色的小猫，感到很惊讶，于是他俩就数了起来，看看有多少只猫。数的过程中，他们惊动了小猫，小猫跑到房间各处藏了起来。 Why:文本通过视频观看，习得数量词1-12的表达，通过提问和回答的方式，教师引导学生观察事物的醒悟和能力。 How:文本对话是比较典型的短文对话，通过学生们熟知的Where’s...?及How many多次的重复问答，引导学生习得1-12的数字。 （二）教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在看，听，说的活动中，获取、梳理对话中有关的Amy和Daming看到小猫并数数量的事实性信息；（学习理解） 2.在教师的帮助下，分角色表演对话；（应用实践） 3.说说自己文具的数量表达。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心短语】 eleven,twelve,don’t know,other 【核心句型】 Where’s ....? How many...? （三）教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在看，听，说的活动中，获取、梳理对话中有关的Amy和Daming看到小猫并数数量的事实性信息；（学习理解） Predict学生基于图片和已有认知，在教师启发下，预测对话内容，如： What’s on the bed? 1. Watch and find： 学生观看对话视频，梳理Daming和Amy是如何数小猫数量的。 Pair Work在合作对话表演中，理解如何用How many...提问和回答表达数量的。 4.借助图片理解