第六讲第二课时《好少年在行动》（作业设计）-《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学低年级）》

教材版本及册别 学生读本（小学低年级） 课时名称 《好少年在行动》 姓 名 班 级 基本信息 姓名 学校 联系电话 学段 小学 学科 道德与法治 教材章节 教材版本：习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学低年级） 章节：第六讲 第二课时 《好少年在行动》 作业类型 课时作业 单元作业 学期作业 作业功能 课前预习 课中练习 课后复习 作业目标 1.了解不同领域的好少年榜样，了解他们的品质和行为。 2.归纳总结好少年的共同特点和行为。 3.通过反思，认识自己身上的优点和不足，并制定个人行动计划。 4.培养学生的思辨能力、表达能力、合作能力、调查采访能力和自我管理能力。 题型 选择题、填空题、简答题、探究题 题量 共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。 第一部分 基础性作业（必做） 题号 作业内容 设计意图 1 以下哪位是一位优秀的运动员？ A.李娜 B.李彦宏 C.冯雪 D.苏轼 设计意图： 考察学生对社会主义核心价值观概念的掌握程度。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 2 以下哪位是一位优秀的科学家？ A.屠呦呦 B.李白 C.李彦宏 D.范仲淹 设计意图： 考察学生对社会主义核心价值观中“和谐”概念的理解。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 3 以下哪位是一位优秀的义工？ A.李娜 B.康熙 C.冯雪 D.王安石 设计意图： 考察学生对社会主义核心价值观践行的途径的认识。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 4 以下哪位是一位优秀的文艺工作者？ A.屠呦呦 B.李白 C.冯雪 D.苏轼 设计意图： 考察学生对社会主义核心价值观实践意义的理解。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 第二部分 拓展性作业（1—3必做,4与5二选一选做） 题号 作业内容 设计意图 1 好少年的共同特点是________。 设计意图： 考察学生对社会主义核心价值观12个方面的记忆。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 2 我们通过反思自己身上的________，可以制定个人行动计划。 设计意图： 考察学生对社会主义核心价值观践行的主体的认识。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 3 通过阅读故事，我们能够了解不同领域的好少年榜样的________和行为。 设计意图： 考察学生对树立良好的学习态度和习惯的途径的认识。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 4 请举例说明一位好少年的优点和行为，以及你从中受到的启示。 设计意图： 考察学生对社会主义核心价值观的概念、作用及意义的全面理解和表述能力。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 5 请谈谈你自己身上的优点和不足，以及你将如何制定个人行动计划来改善自己。 设计意图： 考察学生对将社会主义核心价值观运用到学习中的方法和措施的认识和思考能力。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作 第三部分 实践类（1必做，2选做） 题号 作业内容 设计意图 1 请你选择一位你所崇拜的好少年，并通过调查采访的方式，了解他们的成长经历、优点和行为等方面的情况。在调查采访的基础上，写