预防溺水 从我做我（教案）-小学生安全教育主题班会通用版

预防溺水 从我做我——小学安全教育主题班会 【教育背景】 目前夏季天气炎热，“珍爱生命 谨防溺水”教育迫在眉睫，个别学生会有去游泳消暑的想法，希望通过此次班会教育能够帮助每一个同学提高防溺水意识，珍爱自己的生命。虽然学生知道生命安全大于天，能够知道危险的水域不能靠近，但是对于身边防溺水的安全隐患不能准确排查，处理意外事故的方法也有些薄弱。 【教育目标】 1.能知道防溺水的有关内容，私自到野外游泳、在水域周边玩耍的危害。知道正确的防溺水救护方法。 2.能对存在危险的水域河流具备防范意识，对小区周边水域的安全情况进行排查，主动发现安全隐患，并对生活中违反安全原则的行为有辨别能力。 3.能了解生命的来之不易与宝贵，提高安全意识。并学会至少两项处理溺水意外事故的方法。 【教育准备】 1、 教师制定计划 2、教师精心准备制作课件 【教育过程】 （一）新闻导入 1、观看视频：山东省中小学生防溺水安全警示片 2、学生观看谈体会，并说说生活中有哪些危险的地方。 3、评价任务：学生通过视频观看能认识到防溺水的重要性。结合视频说一说对于防溺水应该注意什么。 （二）防溺水安全知多少 一、防溺水知识我知道 1.溺水的概念 溺水（submersion）：指经历了与游泳有关的危难，需要现场生命支持和转送急救站进一步观察治疗。 　　很多术语被用来描述溺水。临床医生和报道溺水时通常误用溺死描述溺水后24小时内死亡患者；使用溺闭描述溺水后存活超过24小时，并需积极救治一种以上溺水的并发症的患者，并发症可能包括肺炎、急性呼吸窘迫综合征、神经性并发症。 2.防溺水的常见标志： 二、概念交流： （1）了解相关概念后，用自己的话说说什么是溺水，怎样才能预防溺水，以及防溺水的基本常识。结合预习成果小组内、全班进行课前预习导图的交流和展示。 （2）知识竞答 通过希沃白板游戏正确判断溺水的常识。 开展两轮知识竞答，并对答错的题目进行同伴解答。 ①失足落水后，放松身体，头部后仰。（ ） ②同伴叫我去河边游泳，说那边很好玩，而且去过好几次都没事，我就去了。（ ） ③溺水者，上岸后，仰卧，按压腹背部。（ ） ④游泳时，首先要看有无安全保障。（ ） ⑤只要水性好，任何地方都可以游泳。（ ） ⑥游泳时，可以先下水适应，不适应再上岸。（ ） ⑦当发生溺水时，可以将手臂上举乱扑动。（ ） ⑧学生可以潜泳，相互比一比谁潜水的时间更长。（ ） ⑨夏天太热，吃完中饭后立即去游泳，消暑解热。（ ） ⑩发现伙伴溺水，勇敢下水施救。 （ ） 小组对抗赛。 （出示课件“防溺水安全知多少”） （三）情境模拟 溺水现场情景体验。学生观看防溺水自救与他救视频，并从中交流掌握到的方法。 1.发生溺水时的自救知识学习； 第一种情况，不会游泳者的自救： A.落水后不要心慌意乱，一定要保持头脑清醒。 B.冷静地采取头顶向后，口向上方，将口鼻露出水面，此时就能进行呼吸。 C.呼吸要浅，吸气宜深，尽可能使身体浮于水面，以等待他人抢救。 D.切记：千万不能将手上举或拼命挣扎，因为这样反而容易使人下沉。 第二种情况，会游泳者的自救： A.一般是因小腿腓肠肌痉挛而致溺水，应心平静气，及时呼人援救。 B.自己将身体抱成一团，浮上水面。 C.深吸一口气，把脸浸入水中，将痉挛（抽筋）下肢的拇指用力向前上方拉，使拇指跷起来，持续用力，直到剧痛消失，抽筋自然也就停止。 2.课件出示错误的自救方式，学生进行辨析。 3.在溺水发生现场时的他救知识学习 如:急救器械的使用，心肺复苏等救援技能的学习。 4.现场进行错误的溺水他救行为，学生进行辨析，并指出其中的安全隐患与危险。 5.师生一起模拟溺水发生现场情景，进行角色扮演，现场学习急救器械、心肺复苏等救援技能。 （提前准备好绳索、木棍等救援器械） （四）总结延伸 同学们，通过今天的学习，我们学习到了很多的“溺水常识”、“溺水的预防与急救知识”，并提高了防范意识，溺水是非常危险的，在日常生活中要提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。其实，只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，学会在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水时如何抢救，溺水事件还是可以预防的。（学生能说出这节课的收获） 最近，落水者层出不穷，可见生活中还是有很多的人存在防溺水知识匮乏以及安全意识淡薄的现象。同学们，让我们行动起来，做一名社区“小小防溺水志愿者”，用所学知识帮助更多的人！（通过社区“小小防溺水志愿者”活动，让孩子用这节课所学知识帮助到更多的人） 学习《童年防溺水》歌曲，进一步巩固并提高个人的安全意识。 （五）课后作业 利用所学知识周末进行社区防溺水宣传，如海报设计、知识讲解、安全隐患排查等 【教育结果】 在此次防溺水班会学习中，通过开展一系列内容丰富、形式多样的防溺水安全教育活动，使学