第一单元 第3课 把握世界的规律-【金版教程】2023-2024学年新教材高中政治必修4 哲学与文化创新导学案课件PPT（统编版2019）

第一单元　 探索世界与把握规律 第三课 把握世界的规律 课时1 世界是普遍联系的 学业要求 核心素养(教师独具内容) 1．了解联系的概念特点及其方法论要求。 2．能够理解并区分联系的基本特征。 3．能准确把握整体与部分、系统与要素的辩证关系及其方法论要求。 1．政治认同：通过对世界普遍联系的分析，增强对马克思主义哲学联系观的认同。 2．科学精神：能够熟练运用联系的观点分析现实生活问题。 创设情境 问题导学 2022年11月15日至16日，二十国集团(G20)领导人第十七次峰会在印尼巴厘岛举行。当前，世界经济复苏乏力，濒临经济衰退的边缘；地缘政治持续紧张，乌克兰危机短期内难以缓解。在世界面临重重危机的背景下，G20巴厘岛峰会备受国际社会关注。 在二十国集团领导人第十七次 峰会上，各主要大国对G20机制的 重视程度不断提升。中国提出， G20机制要坚持初心，弘扬同舟共 济、合作共赢的精神，树立人类命运共同体的意识，以团结代替分裂、合作代替对抗，共同破解“世界怎么了、我们怎么办”这一世界难题和时代难题。 创设情境问题导学 自主学习获取新知 议题探究提升素养 随堂演练巩固新知 课时作业 时政热点学以致用 请在学习新知识之前，思考以下问题： 为什么要树立人类命运共同体的意识？ 提示：因为世界是一个普遍联系的整体，单独一个国家很难应对全球性问题。 推动世界经济复苏，我们能否任意打破固有联系，为什么？ 提示：不能。联系具有客观性，必须把握客观固有联系，防止主观臆造。 如何做到用联系的观点看问题？ 提示：树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，同时重视部分的作用，用局部发展推动整体的发展。 提示 创设情境问题导学 自主学习获取新知 议题探究提升素养 随堂演练巩固新知 课时作业 时政热点学以致用 自主学习 获取新知 相互依赖 相互制约 相互作用 相互联系 有机整体 创设情境问题导学 自主学习获取新知 议题探究提升素养 随堂演练巩固新知 课时作业 时政热点学以致用 9 固有 自在事物 人为事物 主观随意性 创设情境问题导学 自主学习获取新知 议题探究提升素养 随堂演练巩固新知 课时作业 时政热点学以致用 10 多种多样的 内部联系和外部联系 必然联系和偶然联系 客观 主观 时间 地点 条件 创设情境问题导学 自主学习获取新知 议题探究提升素养 随堂演练巩固新知 课时作业 时政热点学以致用 11 判一判 (1)世界是普遍联系的，因此，世界上任何两个事物之间都存在着联系。(　　) 提示：世界是普遍联系的，但不能说任何两个事物之间都有联系，两个事物要有联系需要具备一定的条件。 (2)联系的普遍性是指联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。(　　) 提示：联系的普遍性是指任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。“联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移”指的是联系的客观性。 提示 × × 创设情境问题导学 自主学习获取新知 议题探究提升素养 随堂演练巩固新知 课时作业 时政热点学以致用 (3)人们可以发挥主观能动性，根据需要建立新的联系。(　　) 提示：人们应该根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，才能建立新的联系，而不是根据自己的需要建立新的联系。 (4)人为事物的联系优于自在事物的联系。(　　) 提示：人为事物的联系和自在事物的联系都是客观的，不能说人为事物的联系优于自在事物的联系。 (5)事物的联系是多变的，稳定的联系不存在。(　　) 提示：联系具有多变性，既有多变的联系，也有稳定的联系。 提示 × × × 创设情境问题导学 自主学习获取新知 议题探究提升素养 随堂演练巩固新知 课时作业 时政热点学以致用 全局 全过程 局部 各个阶段 主导 统率 被支配 服从和服务于 创设情境问题导学 自主学习获取新知 议题探究提升素养 随堂演练巩固新知 课时作业 时政热点学以致用 14 不复存在 整体中 创设情境问题导学 自主学习获取新知 议题探究提升素养 随堂演练巩固新知 课时作业 时政热点学以致用 15 相互联系和相互作用 整体性 有序性 内部结构的优化趋向 全局 系统优化 综合 整体功能大于部分功能 之和 创设情境问题导学 自主学习获取新知 议题探究提升素养 随堂演练巩固新知 课时作业 时政热点学以致用 16 议一议　整体功能一定会大于部分功能之和吗？ 提示：整体统率着部分，具有部分没有的功能。只有整体内部各个部分优化组合时，整体功能才能大于部分功能之和。如果内部结构杂乱无章，会导致整体功能小于部分功能之和。 提示 创设情境问题导学 自主学习获取新知