衔接作业(3) 比热容-【金牌题库】2023年八年级物理暑假作业（人教版）

月 日 星期 复习计划 FUXIJI HUA 衔接作业(3) 比热容 ◆过程讲解强 度计 知识点一：比较不同物质吸热的情况 【设计实验】在比较不同物质吸热的情况时可以采 取以下两种方法： (1)两个相同的烧杯中分别装有质量 (1)选取质量相同的不同物质，让它们吸收相同的 的 热量，比较它们升高的温度，温度升高少的物质吸热本 水和食用油。 (2)选用两个相同规格的电加热器加热，日的是使 领强。 (2)选取质量相同的不同物质，使它们升高相同的 水和食用油在相同时间内 温度，比较它们吸收热量的多少，吸收热量多的物质吸 (3)实验过程中温度计的玻璃泡不要碰到烧杯和 热本领强。 【实验器材】相同规格的电加热器、烧杯、温度计各 (4)如下图中能合理反映该实验结果的图象是 两个，天平，停表，水，食用油等」 实验需要测量的物理量： 食用油 (1)用温度计测水和食用油的初温、末温*： 水 (2)用天平分别测水和食用油的质量都是m: 食用油 (3)用停表记录加热时间t。 加热时间 加热时问 【实验记录表格】 加热的时间 物质 质景m/kg 初温t0/℃ 未温k℃ 升高的混度 △/℃ /min 答案：(1)相等(2)吸收的热量相同(3)加热器(4)甲 水 知识点二：比热容 食用油 1,定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收 【实验过程】 的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种 实验装置如图所示，取两只相同的烧杯分别装人 物质的比热容。比热容用符号c表示。 500g水和500g食用油，用温度计分别测出它们的初 2.公式 温（它们的初温都与室温相同），再用相同的电加热器 表示吸收或放 加热。 出的热量 表示比热阁+心= m△ 温度的变化量 表示物体升高 表示物体 的质量 (或降低的温度 3,物理意义：比热容是为了比较不同物质的吸、放 (1)对水和食用油加热相同的时间，观察并读出温 热能力而引入的一个物理量。单位质量的某种物质， 度计的示数。 温度升高1℃所吸收的热量，与它温度降低1℃时所放 (2)让水和食用油升高相同的温度，记录并比较加 出的热量相等，在数值上都等于它的比热容。如水的 热时间。 比热容是4.2×10'J/(kg·℃)，其物理意义：质量为1 【分析论证】(1)给质量、初温相同的水和食用油 kg的水，温度升高（或降低）1℃时所吸收（或放出）的 加热，使它们吸收相同的热量（加热时间相同），食用油 热量为4.2×103J。 的温度升得比水高：(2)使它们升高相同的温度，对水 4.单位：焦每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃)，有 加热的时间更长一些，表明水与食用油的吸热本领 时比热容单位也可写作J.(kg·℃) 不同。 0 【探究归纳】质量相等的不同物质，升高相同的温 例2：由Q=m1-,)可得cm二关于同- 度，吸收的热量不同：质量相等的不同物质，吸收相同 种物质的比热容c,下列说法正确的是 的热量，升高的温度不同。实验说明不同种类的物质 A.若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍 吸热的本领不同。 B.若质量增大一倍，则比热容减至一半 例1：如图是“比较不同物质吸热情况”的实验 C.若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍 装置。 D.无论质量多大，比热容都一样 55 物理·八年级 解析：比热容是物质自身的一种性质，同一种物质 例4：（山东青岛中考）质量之比为2：3的甲、乙两 在相同的物态下，比热容是某一固定的值，不随物体的 种液体，当它们吸收的热量之比为7：5时，升高的温 质量、吸放热的多少以及温度的变化而变化，因此A、 度之比为6：5，则甲、乙的比热容之比为 B,C选项都是错误的。 解析：由题知m甲：m之=2：3，Qm:Q2=7:5, 答案：D Q三 5.水的比热容较大，其应用主要有以下两个方面 △t年：△tz=6:5,因为Qw=cm△t,由 水的温度推改变 水的吸、放热本领强 C#m单△1单_C甲×2x6 7 定质量的水与比热容小的 定质量的水与比热容小的 2m4-2x3X3号解得=号-子 物质相比，吸收（或放出）相 物质相比，升高（或降低）相 分析 同热量时，水的温度变化小， 同温度时，水吸热（或放热） 答案：7：4 有利于调节气温 多，有利于用水做冷却剂或 餐车发动机的冷却系统中 巩固训练 ①沿海地区促夜温差小，内陆 要用水：②冬季供热用的散热 地区经夜温差大：海陆风的形 器与暖水袋中用的是水：3水 一、选择题。 成原因：③增大人工水面来缓 稻育苗时采取傍晚灌水与第 L.利用水的比热容较大的特性，可以为人类生产，生活 解热岛效应 二天早上放水的做法来对快 苗保温等 服务，下列各项与此无关的是 例3：内陆地区沿海地区的温差大，造成这种差别 A,让热水流过散热器给房间取暖 的主要原因是 B.汽车发动机用水循环进行冷却