第3章 基因的本质（复习课件）-2022-2023学年高一生物下学期期末复习单元知识大串讲+期末卷（人教版2019必修2）

20XX / XX 基因的本质 第3章 课/堂/授/课/PPT/ 汇报人：XXX XX中学 01 知识主线 THE CLASSROOM 02 课程内容 COURSE CONTENT 03 重点知识 KEY OF KNOWLEDGE 04 典例剖析 Analysis of typical cases CONTENTS 第1部分 知识主线 THE CLASSROOM 第1部分 知识主线 第2部分 课程内容 COURSE CONTENT 第2部分 课程内容 COURSE CONTENT DNA的结构 基因通常是有遗传效应的DNA片段 DNA是主要遗传物质 DNA的复制 第3部分 重点知识 KEY OF KNOWLEDGE 第3部分 重点知识 KEY OF KNOWLEDGE DNA是主要的遗传物质 （一）肺炎双球菌转化实验 实验材料 S型肺炎双球菌 R型肺炎双球菌 小鼠 有多糖类荚膜 菌落光滑 使人患肺炎或使小鼠患败血症死亡 无多糖类荚膜 菌落粗糙 无毒性 1、格里菲思转化实验 特点 实验过程 原因 肺炎双球菌转化的实质是什么？ 转化是指S型菌的DNA片段整合到R菌的DNA上，使受体细胞获得了新的遗传信息，实质是基因重组。 S型细菌中有一种“转化因子”能使R型活细菌转化为S型活细菌。 实验结论 实验结论 “转化因子”是DNA，DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。 2、艾弗里转化实验 T2噬菌体 大肠杆菌 （二）噬菌体侵染细菌实验 实验材料 侵染过程 放射性同位素标记法 32P 35S 标记 标记 实验方法 第一步：分别标记细菌 第二步：分别标记噬菌体 第三步：标记的噬菌体分别侵染未被标记的细菌 在分别含有放射性同位素32P 和35S的培养基中培养细菌 分别用上述细菌培养T2噬菌体，制备含32P的噬菌体和含35S的噬菌体 实验过程 第四步：分析实验结果，得出结论 35S标记的噬菌体 32P标记的噬菌体 将标记的噬菌 体与细菌混合 细菌内 放射性高 细菌外 放射性低 子代噬菌体 具放射性 离心检测上清液 和沉淀的放射性 检测子代噬菌 体的放射性 子代噬菌体 无放射性 细菌内 无放射性 细菌外 有放射高 说明蛋白质外壳并没有进入到细菌内 说明DNA进入到细菌内去了 DNA是遗传物质 RNA 蛋白质 （TMV） （三）烟草花叶病毒侵染烟草叶片实验 实验结论： 烟草花叶病毒的遗传物质是RNA。 实验的设计思路 小结：生物的遗传物质 生物种类 遗传物质是 遗传物质是 细胞结构生物 非细胞结构生物 原核生物 ：细菌、蓝藻等 真核生物 ：真菌、动物、 植物、原生生物等 病毒 DNA病毒：T2噬菌体 RNA病毒：烟草花叶病毒、 HIV、流感病毒、 SARS病毒、新冠病毒等 结论： DNA RNA 大多数生物的遗传物质是DNA，少数为RNA。所以，DNA是主要的遗传物质。 自变量控制中的“加法原理”和“减法原理” 对照实验： 对照实验指其他条件都相同，只有一个条件不同的实验。 往往好多因素对实验结果都有影响，对照实验用来证明某种因素对实验结果的确切影响。 通常，一个实验总分为实验组和对照组。实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组，也称控制组，对实验假设而言，是不接受实验变量处理的对象组，至于哪个作为实验组，哪个作为对照组，一般是随机决定的。 生物实验设计原则： 生物学实验是通过控制和干预实验现象而进行的探索活动。控制本身就是在分析的基础上找出影响现象产生的各种因素，从而以控制或干预某一需要研究的因素来达到认识事物本质的目的。 从认识论的角度来看，生物学实验的控制可分为两大类：一类是设法排除对研究对象的干扰，另一类是设法对研究对象进行干扰。这两个相反方式的控制所依据的原理是减法原理和加法原理。 1.加法原理 加法原理是给研究对象施加自变量进行干预。也就是说，实验的目的是为了探求某一变量会产生什么结果，从而使研究对象在某些因素的作用下反映出某些特征。 例如：在探究过氧化氢酶的高效性实验时，实验组滴加肝脏研磨液，对照组加少量FeCl3。 又如：探究酸碱度对酶活性的影响实验，加酸或碱对酶活性的影响。 2.减法原理 实验控制中的减法原理是设法排除某种因素对实验对象的干扰，同时尽量保持被研究对象的稳定。依据减法原理，对实验过程的控制可以消除某种条件的影响。 例如：在设计某种药物对动物疗效的实验研究中，动物的个体差异、外部环境等都可能对实验研究产生干扰作用，可选择纯种的某种动物作为实验材料，这就是排除个体差异对疗效的干扰作用。 例如：对光合作用中二氧化碳的作用的实