1《秋天》教学设计-2022-2023学年语文一年级上册（部编版）

统编一年级上册第四单元《秋天》教学设计 教材分析：     《秋天》是一年级第四单元的第一课，本单元以“自然”为主题编排课文，是拼音学习后第一个正式的课文单元。本单元的教学重点是指导学生正确、流利地朗读课文，能读准字音，读出轻声、儿化等。本课重点读好“一”的不同读音，抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，结合插图初步了解秋天的特征，尝试读出并感受秋天的美。 教学目标： 1. 运用联系生活、加一加等识字方法，正确认读“秋、气”等10个生字。观察笔画占格规范书写“人”字。通过观察、比较发现“木、口、人”变成偏旁的差别，知道偏旁表义的特点。 2. 通过对比儿歌与课文，发现它们的区别，认识自然段，标出段落序号。 3. 借助拼音、音频等，正确流利地朗读课文，读准“一”的变调，背诵课文，感受阅读的乐趣。 教学重点： 1.运用联系生活、加一加等识字方法，正确认读“秋、气”等10个生字。观察笔画占格规范书写“人”字。通过观察、比较发现“木、口、人”变成偏旁的差别，知道偏旁表义的特点。 2.通过对比儿歌与课文，发现它们的区别，认识自然段，标出段落序号。 教学难点： 借助拼音、音频等，正确流利地朗读课文，读准“一”的变调，背诵课文，感受阅读的乐趣。 评价任务： 1.识字词      2.赞秋美    3.习生字 教学过程： （一）图片导入，明确任务 1.观看图片，用一句话来说说秋天的美景。如：我看到了          的秋天。 2.秋天的景色可真迷人，齐读课题。 3.学习“秋”字，交流识字方式（秋由禾和火组成）。这样的识字方法就叫：加一加。 4.给“秋”字找朋友（组词：秋天、秋雨、秋风……） 5.听老师读本课学习目标。 （二）运用方法，学习识字 任务一：识字词 1.认真听老师读课文，老师读到哪儿，小手指指到哪儿。 2.借助拼音读准确本课生字。（带拼音认读生字） 3.自由认读，小老师带读、全班认读     4.仔细观察，还有哪些字可以用“加一加”的办法来记住？ 树=木+对  叶=口+十  会=人+云   5.认识木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。知道木字变成偏旁时，最后一笔捺变成点。 6.用其他识字方法记住“气、了、片、大、飞、个”。（板书：生活识字、组词识字等） 7.去掉拼音认读①开火车读②男女生比赛读 8.借助标准评价。 （三）精读感悟，配乐朗诵 任务二：赞秋美     1.观察这篇课文，发现它和儿歌的不同之处。     2.儿歌是一行一行的，整整齐齐；课文往往是由几个自然段组成的，几个句子组合在一起就变成了一段话。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。                3.学生来标出课文中的其他自然段。     4.学习第1自然段。     （1）边听边思考：秋天来了，发生了哪些变化？（板书：天气——凉；树叶——黄、落） 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。     （2）借助事物认识：一片树叶。借助图片比较不同，体会“一片片”表示落叶很多。    （3）抓住“落下来”，朗读第1自然段。     5.学习第2自然段。    （1）听老师范读，发现“一”的不同读音，并试着读准确。     （2）自读第2自然段，找一找秋天还有哪些变化，用横线标出来。     （3）汇报交流：     ①了解天空的变化。（板书：天空———蓝、高）     ②了解大雁的变化。（板书：大雁——南飞，并了解大雁南飞的知识）     （4）重点朗读大雁飞行时的画面。     6.学习第3自然段。     多种方式朗读：啊！秋天来了！      7.全文背诵，借助标准评价。 男女生比赛背诵。师生合作背诵。 （四）认真观察，学写生字 任务三：习生字     1.学写“人”。     2.观察生字占格：捺在撇的中上部起笔，捺脚与撇尖持平。     3.对照课本生字，描二写一。     4.借助评价标准，评价修改。 学科网（北京）股份有限公司 $