精品教与学】（粤教版）（语文）必修二 单元测试卷及单元写作导航（５份）

记叙文的开头与结尾 作为记人叙事，写景状物的记叙文，要做到：点题快，扣题紧。所谓“点题快”，包括两种含义：一是惜墨如金，用尽可能少的文字作出必要的叙述即可；二是尽快点明记叙要素、中心内容等与文章深层内涵关系密切的方面，让读者尽快了解文章的主旨。所谓“扣题紧”就是紧紧扣住文章中心，剔除一切与主题中心无关的东西。 恰当、新颖的开头，不仅能使笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。下面介绍几种常见的开头方法。 1．交代要素 开头简单交代时间、地点、人物和事件，直接入题。如： 放学的铃声早已在凄风冷雨中飘远，校园里空荡荡的，我孤独地在校大路上徘徊。突然，院墙边一株瘦弱却开着花的小桃树锁住了我的目光。(《就这样被打动》) 我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影。(朱自清《背影》) 秋收，秋耕，秋种，都要忙完了。正是大好打猎的季节。我们到红石崖去访问打豹英雄董昆。(《猎户》) 用简洁的文字，对文章的有关内容作扼要的交代：记叙要素(时间、地点、人物、事件)，为下文的展开作了有力的铺垫。又如高考佳作《岂可抛弃我——诚信自述》的开头： 在下姓诚名信，字不欺。伴宇宙而生，赖人心而存，上可溯古，下可耀今，远可助邦交，近可亲友朋。 此篇文章开头毛遂自荐，交代姓氏、出生背景和独特个性，拉近作者与读者之间的距离，借道白表达内心，点化文章主旨。 2．介绍缘由 作者从介绍自己的写作动机和目的入手，用拉家常式的语言随口道来，借助浓郁的抒情笔调构成与读者的情感交流，然后点明题意，从而激发读者的阅读兴趣，引导读者沿着作者的写作思路阅读文章、领会文题的开篇，就是缘由介绍式开头。如： 在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着，它使我想把一切东西都告诉我的祖国的朋友们。但是我最急于告诉你们的，是我思想感情上的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。(魏巍《谁是最可爱的人》) 我早想写一点文字，来记念几个青年的作家。这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。(鲁迅《为了忘却的记念》) 《谁是最可爱的人》从作者在朝鲜的思想感受入笔，介绍他急于将自己“思想感情的一段重要经历”告诉祖国的朋友的写作缘由，然后再点明“谁是最可爱的人”这一主题，侃侃而谈，自然亲切；鲁迅则将写作缘由的交代、题目寓意的点明和悲愤感情的抒发融于貌似平缓而实则激动的述说之中，更是意义深刻、语言简朴的开篇范例。 高考优秀作文《母亲手中的稻草绳》的开头： 就在昨晚我还伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身…… 母亲啊，您可曾知您坐在门前编织稻草绳，那蓝布褂，那双敏捷而勤快的手将稻草一颠一颠地编成草绳——那幅画面伴随了我十几个春秋啊！母亲啊，那是永不褪色的记忆，伴我一年又一年…… 先描述眼前与事件发生时那相同的一幕情景(或一种事物)，这样既便于自然引出下文，又避免了开头的空洞说教，并且因为用了描写的表达方式，所以会给人生动形象之感。 3．描写开头 文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作铺垫。如： 风雪，折断了大树的枝叶，却折不断大树的精神；暴雨，淋湿了苍鹰的翅膀，却淋不湿苍鹰的勇气；苦难，遮挡了我前进的视线，却挡不住我前进的信念。(《生活因迎战苦难而精彩》) 窗外阳光明媚，几只小鸟在树上欢快地叫着，但我却无论如何也打不起精神来，因为爸爸妈妈分居了，而且正在闹离婚，这对我是个莫大的打击。我要尽最大的努力使爸妈和好，因为我想有个完整的家。(《我想有个完整的家》) 警官奥楚密洛夫穿着新的军大衣，提着公文包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采的敞开着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。(《变色龙》) 《变色龙》先让人物登场，重笔却在着力创造一个令人窒息的特定的环境，让变色龙的丑恶表演定格在沙皇俄国腐朽统治下的黑暗社会背景之中，这对于表现文章的主题，突出文章的社会意义起了不可低估的作用。 高考优秀作文《季节》的开头： 7岁那年，我随着父亲一同来到了这座城市，这座城市冬天好冷啊！我和父亲紧紧裹着破旧的大衣，大街上行人很少。我们就像在穿越一片冰冷的坟场，静寂得可怕。 开头描写季节的特点“冷”“人很少”，如“冰冷的坟场”“静寂”，渲染气氛，预示故事的结局。 运用时要注意几点：一是不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣；二是描写要抓住特征，遣词用句要准确，要适合文章内容的展开和人物情感的抒发。 4．倒叙 文章开头先写出事情的结果，再