专题03 修辞手法（知识梳理）-【中职专用】高一语文下学期期末复习大串讲（高教版·基础模块上册）

专题03常见修辞手法 知识梳理 · 考点分析 中职对口考试中对这一考点的考查具有相对稳定性，考查的是学生的分析综合和欣赏评价能力。一般以选择题的形式出现，题干要求选择“修辞手法判断错误的一项”或“修辞手法判断正确的一项”。常考的是比喻、拟人、夸张、排比、反复、对比、对偶、引用、设问、反问等常见修辞手法，要求学生能够体会它们在具体语言环境中的表达效果。 · 方法指导 1.认真学习每种修辞的概念，把握每种修辞手法的本质，可以结合更多的例句去理解概念。 2.对于易混的修辞手法，如比拟和比喻、借代和比喻、排比和反复等，重点仔细加以辨别。 3.中职语文通常以选择题形式考查知识点掌握程度，平时练习可以多练习仿写，会仿写了再做选择题就相对简单一点。 · 知识积累 常见的修辞手法 一、比喻 比喻就是打比方，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物。其中，本体（被比喻事物）、喻体（作比喻的事物）和喻词，构成比喻三要素。 构成比喻必须具备的条件： 1.本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。下面几种情况，虽有比喻词，但不构成比喻句： （1）同类事物做比较。如：他的性格像母亲。 （2）表示猜测。如：这天黑沉沉的好象要下雨。 （3）表想象。如：每当看到这条鲜红的红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。 （4）表示举例的引词。如：阿Q哥，像我们这样的穷朋友是不要紧的。 2.构成比喻的事物之间具有相似处。 常见的类型有明喻、暗喻、借喻、博喻等。 （1）明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“好像、似乎、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的”等连接。 如：叶子出水很高，像婷婷舞女的裙。 （2）暗喻：本体、喻体同时出现，但用“是”“成”“成为”“变为”等系词代替“像”一类的喻词。 如：忽然飘来几只沙鸥（本体），雪片（喻体）一样白，闪电（喻体）一样快。（《过万重山漫想》） （3）借喻：不出现本体，直接叙述喻体。 如：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁(喻体)了，我再也说不出话。(鲁迅《故乡》) （4）博喻：连用几个比喻，从不同角度，运用不同具有相似点的事物对同一本体进行比喻。 如：若问闲情（本体）都几许。一川烟草（喻体），满城风絮（喻体）。梅子黄时雨（喻体）。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 比喻的作用： 1.用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。 2.进行说明或讲道理时，不叫“比喻”，而叫“打比方”。用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。 二、比拟 比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写的一种修辞手法。比拟分为拟人和拟物。 1.拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 例句：听岁月腐蚀的并不完整的砖块缝里，一群蟋蟀在唱着一部繁乐。 2.拟物：分为两类。 （1）把人当作动物、植物或无生物来描写，赋予人以动物、植物或无生物的某些特征。 例句：那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成了人，那不是我们的水生吗?又往左右看去，不久，各人便找到了各人丈夫的脸，啊，原来是他们！——(孙犁《荷花淀》) （人拟为荷，将隐蔽在荷叶下面的战士物化了，显得那么清新、美丽、可爱。） （2）将物拟为物。 例句：老支书直截了当地下达了任务：“让你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。” （把“水”拟为动物，用“牵”这个动词，更生动形象） 比拟作用： （1）把事物写得神形毕现，栩栩如生；（2）增加特有的情味，抒发爱憎分明的感情。 辨别比拟与比喻： 比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比，也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来。比拟即模拟，它是用乙事物具有的特性(包括称谓、动作、行为等)写甲事物，或者说是把乙事物的特性“强加”于甲事物。乙事物一般是有生命力的，能活动，有感情的；它比甲事物具体实在，于是本来较抽象、不太实在的事物变得具体实在了。由此可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。 三、借代 借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。 种类： （1）特征代本体如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。 （2）具体代抽象如：四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。（《渔家傲》）（“连角”代指战争） （3）专名代泛称如：我们的时代仍然需要千千万万个雷锋。（