核心主干热点练13 植物激素调节类试题-【高考领航】2023高考生物考前特训30天（新高考）

核心主干热点练13　植物激素调节类试题 1．A　“打点滴”即给植物打针输液，主要是提供植物生长需要的水和无机盐，有利于移栽树木的存活，该过程一般不补充葡萄糖，且提供的葡萄糖也不能增加果实甜度，而是为植物所吸收利用，A错误，C正确；可以补充一些农药，防治刺吸式口器的害虫，从而减少其他途径的农药使用，B正确；可以补充一些植物生长调节剂如生长素类似物，促进植物生长，D正确。 2．C　根据表格信息可知，随着EBR的浓度的增加，有机物合成的量(叶含糖量)先增加后减少，A错误；由题表可知，EBR浓度在0～1.0 mg·L－1范围内，随着EBR浓度的增加，总叶绿素含量逐渐增加，因此EBR浓度与总叶绿素含量变化成正相关，但EBR浓度大于1.0 mg·L－1时，总叶绿素含量表现为先减少后增加，B错误；由题表可知，EBR喷施浓度为1.0 mg·L－1时，细胞的渗透调节物质含量和含糖量最高，物质的渗透压也最大，能显著提高植物的抗逆性，C正确；施用不同浓度的EBR后，叶绿素的合成均表现为含量增加，没有表现为低“促”高“抑”的特点，D错误。 3．D　据图可知，浓度g为生长素促进该植物胚芽鞘生长的最适浓度，此浓度具有最佳的促进效果，A正确；由图可知，浓度为m和2m这两种浓度的生长素对该植物胚芽鞘的作用效果相同，即不同浓度生长素对生长促进作用可能相同，B正确；C点浓度i既不促进生长也不抑制生长，C正确；若向光侧与背光侧生长素含量之比为1∶2，相应的向光一侧的生长素浓度小于m时，背光一侧生长快，向光一侧生长慢，最终使植株向光弯曲，背光一侧生长素浓度应小于2m，D错误。 4．B　在形态学上，分生迅速，向上或者向下延伸的是上端，如根尖、茎尖；在形态学上，分生缓慢，不延伸或者延伸很少的是下端，如茎尖和根尖下部，所以A是形态学上端，B是形态学下端，A错误；从题图的处理中可以看出，只要供体琼脂块置于胚芽鞘的形态学上端、受体琼脂块置于形态学下端，受体中就可检测到放射性，这说明了生长素的运输方向是从形态学上端到形态学下端，B正确；该实验的因变量是受体中的放射性分布，供体琼脂块和受体琼脂块的放置位置属于自变量，C错误；该实验中生长素从琼脂小块向胚芽鞘运输的方式是扩散，D错误。 5．A　验证生长素类似物2，4­D对玉米胚芽鞘伸长影响，实验的自变量应是生长素类似物2，4­D的不同浓度，胚芽鞘尖端可以产生内源性生长素，影响自变量的控制，故本实验选用的胚芽鞘切段不含尖端，可排除内源性生长素对实验结果的影响，A正确；本实验共设置6组，其中对照组应用含糖但不含生长素类似物的缓冲液处理玉米胚芽鞘切段，B错误；在最适浓度两侧，存在促进作用效果相同的两个不同浓度的生长素类似物2，4­D溶液，故实验组中可能有两组切段长度相同，C错误；生长素作用是指低浓度促进生长，高浓度抑制生长，若实验组中切段的长度先增后减，没有与对照组的对比结果，只能得出不同浓度的生长素类似物2，4­D的作用不同，不能得到具有低“促”高“抑”的结论，D错误。 6．B　人工合成的NAA的作用与IAA类似，但不是植物体产生的，故其不属于植物激素，A错误；由于实验组分别用不同的植物激素处理和不同浓度的植物激素处理，因此对照组应用等量的蒸馏水对冬美人叶片进行处理，B正确；在3种浓度中，0.25 g/L的NAA溶液对冬美人叶插发芽的促进效果最好，但不能据此判断该浓度是NAA促进冬美人叶插发芽的最适浓度，C错误；表中结果表明2，4­D处理对冬美人叶插的成活率、发芽和生根均为抑制作用，未体现促进作用，D错误。 7．A　分析题意可知，胺鲜酯能提高植物过氧化物酶和硝酸还原酶的活性，提高叶绿素含量，故胺鲜酯可能会影响植物基因的表达，进而促进叶绿素的合成，A正确；胺鲜酯能促进细胞的分裂和伸长，细胞分裂素主要促进细胞分裂，故在促进细胞伸长方面，胺鲜酯与细胞分裂素不具有协同作用，B错误；胺鲜酯是一种植物生长调节剂，主要是通过提高植物过氧化物酶和硝酸还原酶的活性，其作用是调节而非直接起作用，C错误；植物生长调节剂是人工合成的一类物质，作用不一定是促进，可能是抑制，D错误。 8．C　该实验的自变量是激素的种类和激素的浓度，激素的施用量也会影响实验结果，A错误；图中没有将生长素与赤霉素联合使用的处理，不能得出生长素和赤霉素的生理作用为相互促进，表现出协同作用，B错误；图中南瓜突变体在分别使用赤霉素和生长素后，茎的伸长量不变，说明其为上述激素不敏感型，C正确；由柱状图可知，赤霉素浓度较高时对正常南瓜的生理作用均表现为促进作用，D错误。 9．D　植物合成脱落酸的部位主要是根冠和萎蔫的叶片等，促进叶和果实的衰老和脱落，A正确；结合水与生物体的抗逆性有关，故干旱条件下，植物细胞中的自由水/结合水比值降低，B正确；与正常条件相比，干旱条件时大量气孔处于关闭状态，