第二单元 5 鲁滨逊漂流记（节选）-【教材解读】2023春六年级下册语文（统编版)

第 二 单 元 第二单元






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KA6A+ 第二单元 外国文学名著 跟 随 外 国 文 学 名 著 的 脚步，去发现更广阔的 世界。 出现单元 五年级上册第八单元 六年级上册第四单元 六年级下册第二单元 要素 根据要求梳理信息，把握内容要点。 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 借助作品梗概，了解名著的主要内容。 就印象深刻的人物和情节交流感受。






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KA6A+ 借助作品梗概，了解名著的主要内容。 就印象深刻的人物和情节交流感受。 学习写作品梗概。 “梗概”是对作品内容的浓缩和概括，了解作品梗概是把握名著主要 内容的方法之一。“就印象深刻的人物和情节交流感受”旨在培养学生阅 读时不仅能把握故事的主要内容，还能针对人物和情节表达自己的感受 和体会。 第 二 单 元 “借助作品梗概，了解名著的主要内容”是在“根据要求梳理信 息，把握内容要点”的基础上提出的新要求。即从作品梗概中 提取主要信息，根据内容要点概括小标题，继而了解名著的主 要内容。 由“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”到“就印象深刻 的人物和情节交流感受”，不仅要把握故事的人物、情节，还要针 对人物和情节表达自己的感受和体会，体现了信息由输入到输 出的过程，要求有所提升。这不仅体现了阅读篇幅、难度的增 加，也体现了阅读深度的增加。 同学们，运用我们之前学习的提取关键信息的阅读方法，从作品梗 概中归纳出故事的起因、经过、结果，或者把主要事件用小标题的形式概 括出来，我们就能了解名著的主要内容。在阅读名著的过程中，我们还 可以就印象深刻的人物和情节交流感受，通过读书分享，和小伙伴一起 更深入地阅读文本，感受名著的魅力。 这一单元，让我们跟随外国文学名著的脚步，去结识聪明能干、乐观 积极、生存技能满满的鲁滨逊，和调皮又懂事的尼尔斯一起去旅行，陪勇 敢的汤姆·索亚去探险，去发现更广阔的世界吧！ 第 二 单 元 第二单元 概梗 1从前，有一个叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海 和冒险，到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但 他一点儿也不畏（wèi）惧，希望走遍天涯海角。 2有一次，鲁滨逊乘船前往非洲，途中遇上大风， 船严重受损，同伴们在乘小艇逃生时都死在海里，只 有他一个人被大浪冲到海岛边。 这是一个无名的、没有人居住的 荒岛，到处是乱石野草。他又累 又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？ 3 等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮 在海面上，离岸并不远。他游到船边，用船上的桅 杆、木板制成了木筏（fá），运送从船上带来的物品。 在船舱里，鲁滨逊找到很多可 以用、可以吃的东西，陆续搬 到岸上。没有淹死的一条 狗、两只猫陪着他，这使他在 凄凉中感到一丝安慰。 4 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水 源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简 陋（lòu）的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过 往的船只，以便请求救援。 5 鲁滨逊在岛上定居下来， 过着寂寞的生活。船上搬下来 说明荒岛自然环 境恶劣且远离文 明社会。 鲁滨逊在身处孤岛、濒 临绝境时，幸运地从大 船中找到了一些生活用 品和一条狗、两只猫，这 使他感到“一丝安慰”， 增加了活下去的勇气。 鲁滨逊定居荒岛 后遇到的一大困 难——缺少食物。 5 鲁滨逊漂流记（节选） 自新航路开辟以来，西方人热衷于去海外冒险，航海成为一 种时尚。丹尼尔·笛福对航海冒险故事情有独钟，在收集大 量真实材料的基础上，于1719年创作了《鲁滨逊漂流记》。 第一部分（1）：介绍鲁滨逊喜 欢航海和冒险的特点。 流落荒岛 建房定居 从鲁滨逊搭帐篷一事，可以看出 他考虑周全，有一定的生存技能 和自我保护意识。 43 第 二 单 元 的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。 6他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎， 要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。 后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。 鲁滨逊从船上搬来的东西里还有一些麦子，由于被老 鼠啃过了，他就随意把它们丢撒在地上，没想到不久 竟长出了嫩芽，后来又结出了穗子。他用这点儿麦种 反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。 7 很多年过去了。有一天，鲁滨逊忽然发现海 边沙滩上出现了人的脚印。他惊 · 恐万分 ··· ，猜想这一定是附近的野 人