第五单元 语文要素专项＆单元复习笔记-【教材解读】2023春四年级下册语文（统编版)

第 五 单 元 登塔远眺，西湖美景尽收 眼底。堤岸如“绿色的绸 带”，湖中小岛如“碧绿的 青螺”，西湖如“银镜”，突 出了西湖景色的秀丽。 略写其余景点，有详有略， 重点突出。 4 结尾抒情，表达对西湖的 留恋之情。 “到了，到了，雷峰塔到了。”一下游船， 我便迫不及待地向雷峰塔跑去。我一鼓作 气登上了塔顶，凭栏远眺，只见那一条白 堤、苏堤犹如两条绿色的绸带，飘荡于西湖 之中，令人心旷神怡。湖中的小岛更是喜 人，如同一只碧绿的青螺置于银镜之上，美 极了！ 出了雷峰塔，我们还去游览了三潭印 月……等著名的景点，每一处都令人赏心 悦目，叹为观止。 一转眼，便已华灯初上，我们依依不舍 地离开了西湖。可我觉得，我的心还留在那 里，已经和那美丽动人的风景融为一体了。 %@ %@ %@ 这篇习作按照游览顺序，移步换景、有详有略地记述了游览西湖 的过程；详细写游苏堤、坐船游湖、站在雷峰塔顶看西湖全貌，而三潭 印月等景点则一笔带过。习作语言优美，为文章增色不少。 了解课文按一定顺序写景物的方法 (e(e(e “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”西湖的美景历来为人们所称道。 学校开展了游学活动，其中的一站就是美丽的杭州西湖。游览归来，游 学小组的同学们兴致勃勃地想把自己的见闻制作成游览手册展示给同 学们。他们已经开始对游览手册进行讨论设计了…… 172 第五单元 第 五 单 元 在游览时，我们要确定好游览的路线，按顺序游览，尽量少走回头 路，这样不仅可以节省时间和体力，还能让我们游览更多的地方。 在设计游览手册时，我们也要按照一定的顺序进行编排，这样才 能更清楚地向同学们展示我们的西湖之行。 我们可以按照从南往北或由东向西这样的方位顺序来介绍西湖 美景，也可以像《记金华的双龙洞》一样按照我们当时的游览顺序 来记录。 我们在“三潭印月”处停留了很久，既看到了傍晚夕阳照射下的水 面，也看到了夜晚明月当空时的美景，我们可以把这种变化写出 来，就像《海上日出》一文中写的那样。 这么多景点，我们写文章肯定不能面面俱到，可以选择印象深刻 的或特别有介绍价值的景点来详细介绍。比如，我最想给同学们 介绍“苏堤春晓”，因为“苏堤”这个名字可是后人为了纪念苏东坡 治理西湖的功绩而来的。长堤卧波，连接了南山、北山，给西湖增 添了一道妩媚的风景线，我到现在还记忆犹新呢！ 欧阳修在《醉翁亭记》中说“四时之景不同，而乐亦无穷也。”要想细 致、生动地写出景物的特点，就要掌握一定的方法，而“按照一定顺序写景 物”就是重要的方法之一。 一、按照一定顺序写景物，首先要明确“顺序”，顺序是多样的，我们要 选择适合的顺序来描写景物。 1.按时间顺序来写景。自然界的景物在不同的时间内，姿态、光泽和 颜色等都不一样，也就是说在不同的时间里自然景物会显示出不同的特 点，所以我们可以按时间变化的顺序来写。如春—夏—秋—冬的四季顺 序，早—中—晚一天的顺序，雨前—雨中—雨后的顺序等。课文《海上日 出》的第2～3自然段，就是按照时间顺序来写的。 173 第 五 单 元 2.按空间方位顺序来写景。空间顺序就更多样了，既可以是从左到 右、自东到西、由远及近、从低到高的顺序，也可以是移步换景，即游览顺 序。如游山，可以随着登山人位置的变换来描写每一处景物。课文《记金 华的双龙洞》就是按游览双龙洞的顺序来写的。 3.按景物的类别，分别观察和描写。如先观察群山，再观察河流，或 相反的顺序。 4.还可以选一个位置作为观察点，以这个观察点为中心来确定其他 景物的描写顺序。如站在泰山之巅，我们可以分别描写山顶—山前—山 后等景物。 当然，写景绝不是把景物生搬硬套到顺序中，而是要依据文章的内容 和要求来定。好的文章，可能是把几种顺序有机结合，从而更具体地展现 想要描写的景物。如《海上日出》所写景观是作者在同一个角度观察到 的，只是随着时间的推移，日出的景象在不断发生变化。课文中集中展现 日出景象随着时间推移而变化的，是第2～3自然段；第4～5自然段并不 是承接第2～3自然段按照时间的进一步推移描写看到的景象的，而是补 充不同的情况（天空有薄云和有很厚的黑云）下太阳升上来后的不同景 象。这样写，就把不同天气条件下的日出景象都展现出来了。 二、确定好写景顺序，我们还要让景物真正走进读者心间，感染到读 者，这时还要做到以下几点： 1.重点突出，才能令人“过目不忘”。当我们所写的景物的面积较大， 组成的部分较多时，要把它写具体，就一定要突出其特点。如《记金华的 双龙洞》中狭小的孔隙让人有身临其境之感，《七月的天山》中那层层叠 叠、深深浅浅的绿给人留下了深刻的印象，这都是重点突出的效果。 2.写出变化，也能令人“震撼难忘”。自然之美，有时美在瞬息万变， 如果我们能把景物的变化写出来，就能让