第一单元 4 三月桃花水-【教材解读】2023春四年级下册语文（统编版)

第 一 单 元 第一单元 4 * 三月桃花水 第一步 精读课文，重点词句精析 1 是什么声音，像一串 小铃铛 ··· ，轻轻地走过村边？ 是什么光芒，像一匹明洁的丝 · 绸 · ，映照着蓝天？两个疑问句， 设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 2啊，河流醒来 ·· 了！ 三月的桃花水，舞 · 动 · 着绮（qǐ）丽的朝霞，向 前流啊。有一千朵桃 花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中 回旋。 比喻，表现水声的清脆悦耳。 3三月的桃花水，是春天的竖琴。 4 那忽大忽小 ···· 的水声，应和（hè）着 拖拉机的鸣响；那纤 细的低语 ·· ，是在和刚 刚从雪被里伸出头 来 的 麦 苗 谈（tán） 心；那碰着岸边石块的叮当 ·· 声，像是大路上车 轮滚过的铃声…… 5 三月的桃 花水，是春天的 明镜。 “忽大忽小”写出了流水 声的变化，“低语”写出 了流水声的细小 ，“叮 当”写出了流水声的清 脆，形象生动的语言充 分展现了三月桃花水的 声音之美。 把三月桃花水比作“春天的明 镜”，表现了水的清澈明亮。 第二步 情景再现，深入 理解课文 河流苏醒，桃花盛开 第一部分（1～2）：描绘了阳春 三月，大地回暖，河流苏醒，桃 花盛开的美丽画卷。 春天的竖琴 春天的明镜 把流水声比作“小 铃铛”的声音，把 水面比作“丝绸”， 表现了河流清脆 悦耳、明亮耀眼的 特点。 说河流“醒来”“舞动”， 拟人化的写法表现了 三月桃花水的灵动与 活力。 25 第 一 单 元 第二部分（3～6）：写三月春水 滋润大地庄稼，装点春天。 令人沉醉的三月桃花水 第三部分（7）：抒发了作者对 桃花水的喜爱和赞美之情。 “草如茵”“柳如眉”表现出春 天的迷人景象；“沉醉”表达了 作者对春水的喜爱之情。 第三步 结构主题，总结归纳解惑 本文描绘了春回大地、万物复苏的生动画面，展现了乡村生机盎然的 景象，抒发了作者对大自然的热爱与赞美之情。 6【它看见燕 子飞过天空，翅 膀上裹着白云； 它看见垂柳披上 了长发，如雾如 烟；它看见一群姑娘 来到河边，水底立刻 浮起一朵朵红莲，她 们捧起了水，像抖落 一片片花瓣……】 7 啊，地上草如 ·· 茵 · ，两岸柳如眉 ··· ，三 月 桃 花 水 ，叫 人 多 沉醉 ·· 。 这段话运用了拟人、比喻、排 比的手法，写出了燕子、垂 柳、姑娘的美好形象，生动形 象地表现了倒映在水中如画 的美景，突出水的清澈。 本文中的关键语句 “三月的桃花水，是春天 的竖琴”“三月的桃花水， 是春天的明镜”“啊，地上 草如茵，两岸柳如眉，三 月桃花水，叫人多沉醉”， 表达了作者对桃花水的 喜爱和赞美之情。 26 第 一 单 元 第一单元 为什么说三月桃花水是“春天的竖琴”“春天的明镜”？ 因为三月桃花水水声“忽大忽小”，富有变化，细小如“低语”，清脆似 “叮当”，如此悦耳动听的水声好像是“竖琴”弹奏出来的，所以称三月桃花 水为“春天的竖琴”。因为三月桃花水清澈明亮，飞行的燕子、蓝天白云、 岸边的垂柳、河边戏水的姑娘，如此美好的景致就像“明镜”照出来的，所 以称三月桃花水为“春天的明镜”。  $ !  ! !   组词 绮丽 绮思绮 qǐ 组词 应和 和诗和 hè 组词 谈话 谈心谈 tán hè（应和） hé（和气） huó（和面） huò（和药） hú（和牌） 和 ì í î ï ï ï ï ïïï ï ï ï ï ï ïïï ï 明洁 明亮，洁净。 绮丽 鲜艳美丽（多形容风景）。 回旋 盘旋；绕来绕去地活动。 应和 （声音、语言、行动等）相呼应。 纤细 非常细。 沉醉 大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。 辨析：表示“声音相应”“特指依照别人所做诗词的题材和体裁而 写作”时，读hè，如“唱和”“和诗”；表示“在粉状物中加水搅拌或揉 弄使粘在一起”时，读huó，如“和面”；表示“粉状或粒状物掺和在 一起，或加水搅拌”“量词。洗衣物换水的次数；煎药加水的次数” 时，读huò，如“和药”“两和”；表示“打麻将或斗纸牌用语，表示获 胜”时，读hú，如“和牌”；表示其他意思时均读hé，如“和谐”。 造句：桂林山水风景绮丽，令人流连忘返。 造句：鸟儿唱出婉转的歌，与清风流水应和着。 造句：新春佳节，人们沉醉在合家欢乐的幸福之中。 27 第 一 单 元 明洁—明净 映照—映射 绮丽—瑰丽 应和—附和 纤细—苗条 沉醉—陶醉 明洁—暗淡 绮丽—朴实 纤细—粗壮 􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀦈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈􀤈