第二单元 口语交际＆习作＆语文园地＆快乐读书吧-【教材解读】2023春三年级下册语文（统编版)

 ! "  第二单元 第 二 单 元 第 二 单 元 该不该实行班干部轮流制 K 1.整理思路，做好准备。针对这一问题，提出自己的观点，然后把观点分 条写清楚，并选好支持自己观点的理由和事例，做好发言的准备。 2.大胆交流，展示自己。在交流时，要先表明自己的观点，再说清楚理由， 将自己的观点大声地说给同学们听。 3.认真倾听，评价总结。边听边思考，想一想别人讲的是否有道理，可以 把别人讲的内容简要地做成笔记。要尊重不同的想法，体会他人想法 的合理性。 K8 林林：同学们，我们班已经实行了两个月的班干部轮流制，大家对这种制 度有怎样的看法？我们讨论一下吧！ 东东：我认为实行班干部轮流制是有好处的，它可以调动每个同学的积极 性，让每个同学都有锻炼的机会，也会增加同学们彼此间的交流，让 班级更团结，更有力量。 王红：我也同意实行班干部轮流制。很多同学都有当班干部的愿望，希望 通过自身的表现来展示自己的能力和才华，获得认可。这样做给我 们提供了展示自我的舞台，创造了各种表现自我的机会，让我们感 受到自己需要班级，班级也需要自己；同时认识到自己的荣誉与班 级的荣誉密不可分，增强主人翁意识，提高我们的自信心。 李华：我不同意这种做法。因为很多同学没有当过班干部，缺乏相关的经 验，这样做会影响班级的工作和秩序。如果处理不好，也会影响同 学间的关系。 丽丽：我也不同意实行班干部轮流制。班干部总是换，多不稳定啊，再说， 有些同学并不想当班干部，这样赶鸭子上架，反而会起反作用。 67  ! "  第 二 单 元 第 二 单 元 看图画，写一写 第 步：审题 本次习作的内容是看图写话，必须根据给出的图画展开想象来写，不 能脱离图画随意写作。（图画见教材P28） 第 步：选材 图中的小朋友在放风筝，可以把放风筝的两个男孩作为重点描写的 对象。         时间 地点 人物 事件 开头 经过 每个人的动作是怎样的 想象他们会说些什么 他们在说什么 结尾 表达心情 总结方法 发表感想 ì í î ïï ïï ì í î ï ï ï ï 放风筝 第 步：构思 根据图画内容，列出习作提纲。 开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。（略） 中间：描写天空中风筝的样子。（略） 描写放风筝的过程。（详） 结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。（略） 第 步：表达 列出提纲后，我们就要考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方 面着手：①为习作起一个有趣的题目，如《我和风筝一起飞》；②运用比喻、 拟人、排比等手法；③按照事情发展的顺序来写他们放风筝的过程；④记 得用上平时积累的一些好词、佳句哟！ 68  ! "  第二单元 第 二 单 元 第 二 单 元 题目 好词 佳句 《放风筝》 《又是一年三月三》 《燕子飞了》 《一件趣事》 各种各样 形态各异 手忙脚乱 翩翩起舞 欢呼雀跃 兴高采烈 汗流浃背 不约而同 精神抖擞 跑来跑去 跃跃欲试  1.星期天，阳光明媚，宁宁和明明高高兴兴地来到森林公园的草地上放 风筝。 2.风和日丽，正是放风筝的好时节。公园的草地上早就聚集了好多人。 5 1. 哈哈，风筝似乎飞到了云彩上。宁宁忍不住大声喊：“成功了，成功 了，我把风筝放到了云彩上！” 2.一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。宁宁望着它，浮想联翩，似 乎那风筝变成了一只鸟，一只真正自由飞翔的鸟…… + 1.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 2.又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年…… 第 步：习作 放风筝 吴园园 星期天，风不是太大，正是放风筝的好 天气。宁宁和明明、丽丽一起到人民广场 的草地上放风筝。 广场上的草已经长出来了，非常可爱。 广场的上空已经飞满了各种各样的风筝， 有展翅的燕子风筝、彩色的三角形风筝、拖 着长尾巴的金鱼风筝……天空真的成了风 筝的海洋。形状各异的风筝，在蓝天白云 的映衬下，展翅飞翔。 看着这些美丽的风筝，明明不禁说： 天气晴朗，暖风徐徐 嫩嫩的，绿绿的，  交代了放风筝的时间、地 点和人物，简洁清晰。 @A “展翅的”“彩色的”等词语 形象地写出了风筝的样子 和颜色。 69  ! "  第 二 单 元 第 二 单 元 “快把我们的风筝放起来吧！”说着，他把风 筝高高地举过头顶，宁宁右手拿着线轴，左 手 拿 着风筝线，飞快地向前跑。这时，明 明把风筝向空中一抛，宁宁急忙迎风加速 跑了起来，风筝就摇摇晃晃地飞了起来。 宁宁随着风的大小放线收线，风筝一点儿 一点儿地飞上了蔚蓝的天空。在一旁观看 的丽丽不停地大声叫好。 远处，一个小朋友也把风筝放上了天 空，他的爸爸妈妈并肩站在一起，仰头看着