第十六章 第2节 串、并电路中的电压规律-（教案）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年九年级上册物理人教版（安徽）

第2节　串、并联电路中电压的规律 ◇教学目标◇ 【知识目标】 (1)会使用电压表测量电路两端的电压,并能画出相应的电路图。 (2)能正确使用电压表测量串、并联电路中各用电器两端的电压,解决在实验中遇到的电路故障问题。 (3)会利用串、并联电路中电压的规律解决电路中的电压问题。 【能力目标】 经历探究串、并联电路的电压规律的实验设计、实验记录、分析实验数据得出结论等过程,学会分析实验数据得出结论的方法。 【素养目标】 通过学生探究活动,激发学生的学习兴趣,养成尝试通过实验寻找规律的科学态度。在分析数据的过程中培养其处理数据的能力。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 通过实验探究总结出串、并联电路中电压的规律,熟练使用电压表。 【教学难点】 探究“串、并联电路的电压规律”的实验设计,如何观察、记录、分析并得出结论。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 用一个开关同时控制两盏电灯(不同规格)的电路连接方式有多少种?由上一章所学知识可知,这种电路有两种。 这两种情况灯泡的亮度相同吗?有的学生可能会回答相同,因串联电路中电流相同,但是串联电路里发光情况可能也不一样,带领学生复习已经学习过的串、并联电路的相关知识,并且引导学生猜想灯泡亮度可能还与电压有关。那么串、并联电路的电压会有什么关系? 二、教学步骤 探究点1　串联电路的电压规律 [阅读课本]P60“串联电路的电压规律” [小组讨论]猜想1:各部分的电压可能是相等的。因为串联电路中电流处处相等。 猜想2:灯泡亮的地方电压大,灯泡暗的地方电压就小。因为电压是形成电流的原因,电压越大灯泡越亮。 猜想3:串联电路的总电压等于各部分电路电压之和。 请同学们讨论,做这个实验我们需要哪些实验器材?它们的作用各是什么?然后再画出实验电路图。实验时需要测量哪些物理量,如何正确使用电压表…… [归纳提升]探究:串联电路中的电压关系 (1)学生猜想: (2)设计实验:把电压表分别接在灯泡L1、L2及电源两端,测量出各部分的电压,就可以找出规律。 (3)作出对应的电路图。 (4)进行实验:把结果记录在下表。 灯泡L1两端 的电压U1 灯泡L2两端 的电压U2 电源两端 的电压U总 第一次测量 第二次测量 　　(5)分析实验结果,寻求规律。 教师总结:串联电路各用电器两端的电压之和等于串联电路两端的总电压。 表达式:U总=U1+U2。 (6)评估与交流。 为了使结论具有普遍性,需多测几组数据。通过什么方法来改变实验条件实现多次测量? 更换灯泡、电源再进行测量。 探究点2　并联电路的电压规律 [阅读课本]P61“并联电路的电压规律” [思考]并联电路中电压满足什么样的关系?这种关系和并联电路中的电流关系相同吗? [归纳提升]探究:并联电路中的电压关系 (1)学生猜想: (2)设计实验:把电压表分别接入L1、L2、电源两端,测量出各部分的电压,就可以找出规律。 (3)作出对应的电路图。 (4)进行实验:把结果记录在下表。 L1两端的 电压U1 L2两端的 电压U2 电源两端的 电压U总 第一次测量 第二次测量 　　(5)分析实验结果,寻求规律。 教师总结:在并联电路中,各支路两端的电压相等,即U1=U2=U3=…… 三、板书设计串、并联电路中的电压规律 ◇教学反思◇ 本节课是一节实验课,在前面已经学习过电流表和电压表的使用,但是经过实验课的考查发现了一些问题,主要有以下两点: (1)如何连接电路,从课堂操作来看似乎还有较大问题,应该示范部分电路的连接。 (2)部分学生不会从实验结果中找规律,应加强分析引导。 针对这类问题,在让学生实验操作之前可以示范部分电路,且需要更加注重培养学生的动手能力和理论分析的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $