专题12 世界近现代史大题专练50题(材料分析题+小论文题)- 2023年中考历史考前20天回归教材终极提分冲刺(部编版)

2023-05-29
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资源信息

学段 初中
学科 历史
教材版本 -
年级 九年级
章节 -
类型 题集-专项训练
知识点 世界近代史,世界现代史
使用场景 中考复习-三轮冲刺
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 3.77 MB
发布时间 2023-05-29
更新时间 2023-06-21
作者 初中教学在线
品牌系列 -
审核时间 2023-05-29
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来源 学科网

内容正文:

专题12 世界近现代史大题专练50题(材料分析题+小论文题) 1.生产力的发展推动生产组织形式的变革。 材料一:一个作坊通常是一个行东(作坊主)带一两个帮工和几个学徒,连同行东家属共同劳动,自产自销,以交换其他生活资料。手工作坊的生产,是在行会的严格监督下进行的。 ——《世界上古中古史》 材料二:当十五世纪羊毛工业迅速发展的时候,便有大批经商的工业家出现;他们采购羊毛,分配给梳毛工人、纺织工人以及其他各种工人;付他们以工资,叫他们分别工作,制成成品,然后收集起来,销售于国内外各地。 ——《世界通史》 材料三: 18世纪末的英国纺织工厂 随着机器的日益增多,传统的手工工场无法适应机器生产的需要,资本家开始建造厂房,安置机器,雇用工人集中生产,这样,一种新的生产组织形式——工厂出现了。工厂成为工业生产的主要组织形式,发挥着日益重要的作用。 ——《普通高中课程标准实验教科书历史》 材料四:德国人工智能研究中心与欧洲空中客车公司等企业合作,展示了由2名工人和6台机器人组成的“混合编队”共同为飞机机体和机翼焊接铆钉。其中,机器人完成重复性和高强度的工作,同时对移动零部件、监控周围环境等流程进行记录和优化;工人则主要借助增强现实眼镜,负责生产细节调整和质量控制。该项目高级研究员蒂姆•施瓦茨说:“人工智能的应用减轻了工人的负担。长远看,还能帮助应对未来人口老龄化、劳动力短缺带来的挑战。” ——新华网 (1)依据材料一,概括手工作坊的特点。 (2)依据材料二并结合所学,说出十五世纪欧洲羊毛工业发展的表现。 (3)依据材料三,说出18世纪末生产组织形式发生的变化。并指出变化的原因。 (4)依据材料四,谈谈人工智能给工厂带来的影响。 2.在人类历史发展的长河中,东西方文化各放异彩,并相互交流,交相辉映。阅读下列材料,完成下列要求。 材料一:如图所示 材料二:图 4是文艺复兴时期意大利威尼斯一位画家的作品《群神宴》。画面上,众神或坐或立,谈笑宴饮,穿着打扮与常人无异。画中盛放水果和汤的三件器皿(如画中右侧附图所示),都是来自中国明朝的青花瓷。 材料三:意大利从古罗马到文艺复兴,始终是西方文化之源,她与中国的文化交流,在欧美诸国中也遥居领先地位。从丝绸之路到马可 ・波罗,乃至利玛窦首传西学,郎世宁饮誉艺坛(注:利玛窦、郎世宁都是明清时期来华的意大利传教士,在科学、绘画、建筑等领域推动了西学的传播和中西文化的融合),中意文化交流史上始终不乏辉煌的篇章。 ——摘编自朱龙华《从“丝绸之路”到马可•波罗--中国与意大利的文化交流》 (1)根据材料一和所学知识,就史料来源看,指出可信度最高的一项(写出图片编号即可),并任选一幅图像说明其文化价值。 (2)根据材料二并结合所学知识,指出《群神宴》中神的形象的特点,并分析其形成的原因。 (3)材料二中,中国明朝的青花瓷器出现在当时的欧洲,符合真实的历史吗?请说明理由。 (4)根据材料一、二、三并结合所学知识,谈谈你对中西方文化关系的认识。 3.阅读下列材料,回答问题。 材料一:大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人——文艺复兴时期的新人,他或她是自身命运的塑造者,而不是超自然力量的玩物。人们不需要专心于超自然的力量,相反,生活的目的是为了发展自身所固有的潜能。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二:英国用非暴力的手段建立了一种新的政治制度……新制度营造出一种宽松、自由和开放的环境……否则,就难以想象英国社会如何能够在18、19世纪和平地实现现代化。 ——钱乘旦《世界现代化历程》 材料三:1993年,罗斯福就任美国总统,他面对严重的经济危机,推行新政。……所谓“新”指的是(美国)抛弃了自1776年以来所确定的自由放任、自由竞争的基本原则,实现国家对经济生活的全面干预和调节。 (1)材料一反映的是什么思想?文艺复兴首先兴起于哪一个国家?请列举文艺复兴时期的两位代表人物及其各自的代表作一部。 (2)根据材料二并结合所学知识,指出“英国用非暴力的手段建立了一种新的政治制度”所依据的主要法律文献是什么?该法律文献的颁布使英国确立了怎样政治体制? (3)根据材料三并结合所学知识,指出罗斯福新政有何创新之处?新政解决失业问题的措施是什么? (4)根据以上材料,说说促进社会发展的因素有哪些? 4.马铃薯源于美洲,被尊奉为“丰收之神”,见证了人类由分散走向整体的历史。 材料一:西班牙人给美洲 带来橄榄树和欧洲葡萄树,……作为回报,印第安人贡献出玉米和马铃薯等……动植物的交换并不限于欧亚大陆和南北美洲之间,整个世界都曾卷入这种交换。 ——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二:当1740年欧洲农作物歉收时,普鲁士的腓特烈大帝敦促臣民更广泛地栽培马铃薯。他的政府分发手册,解释如何种植这种新作物,并

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