第三册 第二单元 从罗丹得到的启示-【创新教程】2023职教高考语文总复习教师用书word

从罗丹得到的启示 [语言积累] 1．读准字音 (1)单音字 媲美(pì)　　黏土(nián)　　别墅(shù) 魁梧(kuí) 蹙眉(cù) (2)多音字 症：①症结(zhēnɡ)　　②症状(zhènɡ) 作：①工作(zuò) ②作坊(zuō) 2．写对字形 贯注　慨叹　媲美　秘诀　不速之客 3．记牢词语 (1)近义辨析 ①淳朴·朴素 淳朴：诚实朴素。指人的品德。 朴素：①(颜色、式样等)不浓艳、不华丽。②(生活)节约，不奢侈。 ②审视·凝视·注视 审视：仔细察看。 凝视：着重指带着某种神情长时间聚精会神地看，目光集中于一点。对象常是人或具体而静止的东西。 注视：着重指注意力集中地看。对象可以是人和具体的事物。 ③贯注·灌注 贯注：①(精神、精力)集中。 ②语气、语意连贯、贯穿。 灌注：浇进；流入。 (2)成语释义 微乎其微：形容非常少或非常小。 永垂不朽：(姓名、事迹、精神等)永远流传，不磨灭。垂：流传。朽：腐烂。 不速之客：指没有邀请而自己来的客人。速：邀请。 [文学文化识记] 作者简介 茨威格(1881—1942)，奥地利小说家、诗人、剧作家、传记作家。他出身于富裕犹太家庭，青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学，第一次世界大战期间从事反战工作，是著名的和平主义者，代表作有《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》等。 [文本梳理赏析] 《从罗丹得到的启示》是一篇叙事散文，记叙了年轻时在巴黎拜访雕塑家罗丹的一段经历，阐述了“专心”是“一切艺术与伟业的奥妙”这一哲理。 文章可分为三部分： 第一部分(第1—2段)，概括写出自己在困惑时罗丹给了自己启示，“成为我一生的关键”。 第二部分(第3—16段)，记叙作者和罗丹的两次交往。 第三部分(第17—19段)，写第二次会面得到的启示，揭示中心。 1．选择典型事件，运用细节描写，精心刻画人物形象。 著名的雕塑家罗丹一生经历丰富，成绩卓著，作者只选取了罗丹艺术术生涯中一件“仿佛微乎其微”的事，从一个客人的角度，叙述了罗丹邀请作者参观他的雕塑作品，却又因为陶醉于艺术创作而将其浑然忘记的事件。一件小事，集中体现了罗丹平易、朴实却又痴迷艺术、专心致志的典型形象特征。作者还善于抓住人物神态、动作、语言等方面的细节进行细致描摹，生动地刻画了罗丹痴迷艺术、专注用心的大师形象。 2．综合运用叙述、描写与议论的表现手法。 在表现手法上全文以叙述为主，兼用描写与议论，精心刻画人物，深化文章主题。全文以时间为序，以人物活动为主线，叙述了事情的发生发展过程。为使人物形象更加鲜明，作者抓住罗丹修改作品这一细节，采用描写手法进行精雕细琢。篇末用议论点明题旨，画龙点睛，收束全文。记叙，是文章的主体，是描写的背景，也是议论的基础；描写是对人物的纵深挖掘；议论则是记叙的延伸与深化。三者或简笔，层层渲染，生动形象地表现了罗丹的大师风采，表达了作者对罗丹的由衷敬慕与赞美之情。 3．思路清晰，结构严谨，语言朴实凝练。 本文从作者存在的问题入手，然后叙述生活事例，最后以人生哲理归结全文，思路畅达，清晰；叙述事件以时间为序，两次见面有详有略，重点突出，篇末点题，精练收尾，所有的叙述，描写与议论都紧扣题目的“启示”二字，结构紧凑，主旨明确。全文语言通俗易懂，朴实亲切，又有简洁晓畅而富含哲理的句子，如篇末议论点题的字，“专心”二字正是罗丹定神的最好写照；又如“最伟大的人是最亲切的”，简简单单几个字高度概括了罗丹质朴、和善、爱护青年人的品格。 1．作者是怎样刻画罗丹这位艺术大师的形象的？ [点拨]　文章通过罗丹精心修改作品的细致描写，抓住罗丹的神态、动作、语言，表现他的专心致志，精益求精，如：①神态描写，“他的眼睛闪耀着”“时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着”。 ②动作描写，“退后一步，仔细看着”“一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙着女正身像”“在他快走到门口之前，他看见了我”。 ③语言描写，“就是这肩上线条还是太粗”“对不起，先生。我完全把你忘记了，可是你知道……” 作者通过以上等细腻传神的描写，我们仿佛目睹了罗丹那朴实亲切、忘我工作的大师风采。 2．在作者眼里，罗丹是一个怎样的人？ [点拨]　从作者对罗丹工作时的神态、语言、动作的描写，可以看出在作者眼里罗丹是一位令人敬仰的艺术大师。在生活中十分朴实，对待工作则精益求精，追求完美，专心致志到了忘我的境界。 3．作者通过观察罗丹的工作获得了哪些启示？ [点拨]　“从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是好而又值得的。”“我参悟到一切艺术与伟业的奥秘——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于松散的意志贯注在一件事情上。”“一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。没有——我现在才知道——别的秘诀。” [积累运用] 1．下列词语中加点字的