第三册 第五单元 外国诗二首-【创新教程】2023职教高考语文总复习教师用书word

3．这两节诗的最后一行在写法上有什么共同点？这样写有怎样的表达作用？ 答案：这两节诗的最后一行都以破折号引出“祖国啊！”的激情咏叹，既是叙述人称的转换，也使诗意在小小的高潮中稍作停顿。 外国诗二首 致大海 [语言积累] 1．读准字音 (1)单音字 徘徊(pái huái)　汹涌(xiōnɡ yǒnɡ) 覆亡(fù) 束缚(shù fù) 枉然(wǎnɡ) 暴虐(nüè) 峭岩(qiào) 絮语(xù) (2)多音字 冠：①桂冠(ɡuān)　②冠军(guàn) 2．写对字形 蔚蓝　忧郁　喧响　覆亡　束缚　枉然　峭岩　絮语　如愿以偿 3．记牢词语 (1)近义辨析 ①闪耀·闪烁 闪耀：着重指光彩耀眼。 闪烁：着重指光亮晃动不定忽明忽暗，明暗不定。可以说“闪烁不定”。也可以理解为说话隐晦躲闪，不肯明确说出，闪烁其词。 ②徘徊·徜徉 徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决；比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。 徜徉：安闲自在地步行。一般用作书面语。 (2)成语释义 如愿以偿：偿，实现、满足。按所希望的那样得到满足。指愿望实现。 [文学文化识记] 作者简介 普希金(1799—1837)，俄国著名的文学家、伟大的诗人、小说家，现代俄国文学的创始人。19世纪俄国浪漫主义文学主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人，被誉为“俄国文学之父”“俄国诗歌的太阳”。其代表作品有童话诗《渔夫和金鱼的故事》，政治抒情诗《致大海》，叙事长诗《青铜骑士》，爱情诗《我的名字》《我曾经爱过你》；代表作除了诗歌以外，还有长篇小说《上尉的女儿》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，中篇小说《黑桃皇后》等。 [文本梳理赏析] 《致大海》写于1824年。1820年，年仅21岁的普希金就被沙皇放逐到南俄。1824年夏天，他与奥德萨总督发生冲突，又被第二次流放米哈伊洛夫斯克村，囚禁在那里长达两年之久。诗人在那里长期与大海为伴，把奔腾的大海看作是自由的象征。当他远离奥德萨而向大海告别的时候，万千思绪如潮水般奔涌，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗。 作品歌颂大海的奔放和崇高，把大海作为一种精神的象征，抒发了诗人内心的极度苦闷和对自由的强烈渴望，寄托了诗人自己的理想。 全诗共15节，可分为三个部分： 第一部分(第1—2节)，写诗人向大海告别。诗人把大海作为知心朋友，以面对面、心交心的方式向大海倾诉心曲。在诗人看来大海以它的自由奔放展示它动人的美，以它的忧郁悲哀召唤着临别的朋友。 第二部分(第3—13节)，写大海引发的诗人的回忆和联想，表达了诗人对自由的渴望。 第三部分(第14—15节)，收束全诗，照应开篇，抒发了诗人告别大海，怀念大海，铭记大海，传播自由心声。诗人再次与大海告别，说明自己绝不会忘记大海的誓言，决心将大海的精神作为激励自己的动力，为自由奋斗不息。 1．借景抒情，融情于景。诗人借大海自由奔放的壮美形象，生了联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。面对无拘无束，傲岸不羁的大海，诗人把自己内心的感受化为诗的情绪，融合在大海的形象中，竭力渲染，达到了融情于景的目的。 2．强烈浓郁的抒情气氛。全诗有一个感情的变化过程，从临别的忧郁、眷恋，到回忆时相对的沉静和郁郁不平，从追忆拿破仑、拜伦时的热烈、激昂，到最后一次告别时的悲壮、决绝，诗人的感情炽热而深沉。诗人对大海以“你”相称，直接向大海告别，直接向大海倾诉衷情，形成浓郁的抒情氛围。 3．首尾呼应。诗的开篇，诗人与大海道别，“再见吧，自由奔放的大海！”最后，诗人再次深情地对大海告 别，“哦，再见吧，大海！”这种反复的吟咏呼唤，既深化了全诗的情感，又使得结构上首尾呼应，形式上更加完整、完美。 1．诗人在《致大海》中，为什么如此热爱大海？大海的象征意义是什么？ [点拨]　因为大海有广阔的胸怀、惊人的威力、壮丽的景色。如诗句“你的蓝色的浪头翻滚起伏，你的骄傲的美闪烁壮观”“渔人的渺小的帆凭着/你的喜怒无常的保护”“但你若汹涌起来，无法克服，成群的渔船就会覆没”。 大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由的元素”即揭示了这种象征意义。 2．作者在《致大海》中对大海的礼赞反映了什么？ [点拨]　反映了诗人对自由的热爱与追求。 3．在《致大海》中，诗人面对自由奔放的大海为什么又感到悲伤痛苦？ [点拨]　大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的苦恼心伤。如诗句“苦思着我那珍爱的愿望”，这里“珍爱的愿望”，即第6节诗人所写的“直到现在，我还不能离开……我还没有热烈地拥抱你，大海！”诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦。 4．在《致大海》中，诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？ [点拨]　诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求，如诗句