第二册 第三单元 向中国人脱帽致敬-【创新教程】2023职教高考语文总复习教师用书word

向中国人脱帽致敬 [语言积累] 1．读准字音 (1)单音字 滇池(diān)　　编辑(jí)　　严谨(jǐn) 难堪(kān) 咔咔(kā) 搓手(cuō) 酿就(niàng) 倏地(shū) (2)多音字 剥：①剥夺(bō)　　　②剥皮(bāo) 难：①难题(nán) ②难友(nàn) 2．写对字形 滇池　 编辑　难堪　无奇不有　鬼鬼祟祟 顺理成章　感慨万千 3．记牢词语 (1)近义辨析 ①权利·权力 权利：是指公民或法人依法享有的权益；“权利”的主体是公民或法人，是一种私权；“权利”的种类繁多，比如隐私权、知情权、著作权等等。 权力：是指政治上的支配力量，具有强制性；“权力”的主体是政权机关及其公职人员，是一种公权；“权力”只有三大类，即立法权、行政权、司法权。 ②领略·领教 领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨析它的滋味。 领教：接受人的教益或欣赏人的表演时说的客气话；也指请教。 ③必须·必需 必须：表示事理上和情理上必要，一定要。 必需：一定要有，不可少。 ④迫切·急切 迫切：需要到难以等待的程度；十分急切。 急切：迫切；仓促。 (2)成语释义 无奇不有：什么稀奇的事物都有。 刁钻古怪：形容为人狡猾怪僻，和别人不一样。 鬼鬼祟祟：祟：古人想象中的鬼怪或鬼怪出而祸人。指行动偷偷摸摸，不光明正大。 顺理成章：形容写文章或做事，顺着条理就能做好；也比喻某种情况合乎情理，自然产生某种结果。 不约而同：没有事前商量而彼此见解或行动一致。 [文学文化识记] 1．作者简介 钟丽思，出生于1947年，是1988年赴法国留学的女作家，现为法国巴黎阿拉贝电影制片厂编导，兼《天下华人》法国主笔、《看世界》杂志专栏作家。《顽童时代》是她自传体小说系列的第一部。在《顽童时代》中，作家用温情的笔，细腻地描述了自己童年时代的成长经历，在海外华人中广泛传阅，并被誉为一部真正意义的“中国人自己的《爱的教育》”。 2．文体常识 报告文学是散文的一种，介于新闻报道和小说之间，兼有新闻和文学的特点的散文。报告文学是运用文学艺术，真实、及时地反映社会生活事件和人物活动的一种文学体裁。它的基本特征是新闻性、文学性、政论性，是用文学手段处理新闻题材的一种文体。叙写现实生活中确实存在的先进人物，反映多彩多姿的生活，揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。特点是真实，艺术加工，形象性，抒情性。 [文本梳理赏析] 本文通过“大胡子”教授的提问和中国留法学生“我”的回答，表现了中国留法学生不卑不亢的自尊自爱，理直气壮的爱国精神，不畏“刁难”的自强自信，反映了外国友人真诚希望中国富强、中国能自强的良好愿望，展现了中国正在逐步上升的国际地位。 全文可分为三部分： 第一部分(第1—3段)，侧面描写了“大胡子”教授的严谨教风。 第二部分(第4—29段)，写“我”与教授的整个对话过程。整个对话过程可以分为如下四个回合。 第1个回合(第4—9段)，关于中国人如何工作的回答。 第2个回合(第10—16段)，关于国籍的回答。 第3个回合(第17—24段)，关于如何解决台湾问题的回答。 第4个回合(第25—29段)，关于中国富强标准的回答。 第三部分(第30段)，写“我”与台湾学生结伴而行。 1．描写人物运用了欲扬先抑的手法。 2．结构层层推进，环环相扣。 3．环境描写烘托了气氛。 1．本文描写“大胡子”教授采用了什么写作方法？“大胡子”教授是个怎样的人？ [点拨]　欲扬先抑；“大胡子”教授教学严谨，教学水平高，为人正直。 2．在对话课上，大胡子教授提出问题，如此“刁钻古怪”，后来，他为什么竟会对“我”“脱帽致敬”，前后态度是否矛盾？为什么？ [点拨]　①应把问题本身的性质和提问人的动机区分开来。教授提出“两个中国”问题，并非是主张“两个中国”，提出“台湾问题”，说明他对中国情况的关切。 ②一位编辑曾介绍，这位教授几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做“难堪”，这一重要的伏笔，说明他的提问“刁钻古怪”，并非单是冲我而来，而正是表现了他“闻名于全校”的“教学严谨”。 ③教授在对话课上，提出了一些有关国家荣辱、政治上十分敏感的问题，是要了解一般中国人是否都有良好的政治素质，能不能自觉地维护国家的尊严。 ④教授对中国人民是友好的，在提问中，被我的爱国热情深深地感染了，因此最后按捺不住内心激动，离开讲台，笑容满面，脱帽致敬，这是他的心迹袒露，也是他正直的表现。 3．“我”是怎样一个人？ [点拨]　“我”思维敏捷、随机应变、不卑不亢、自尊自爱、理直气壮、自信自强、维护了人格和国格。 4．“我”与教授对话完了，教授宣布：“向中国人脱帽致敬。下课。”文章到此可以搁笔，为什么最后还要添写一节，交代“我”与台湾同胞准备去喝咖啡？此节能否省略？ [点拨]　本节对话课，“我”与教授构成了一对主