第二册 第二单元 思考的威力-【创新教程】2023职教高考语文总复习教师用书word

思考的威力 [语言积累] 1．读准字音 (1)单音字 沉吟(yín)　　 帷幕(wéi)　　寻思(xún) 黏土(nián) 骰子(tóu) 蕾(lěi) 腋心(yè) 束缚(shù fù) 臆想(yì) 按捺不住(nà) 废寝忘食(qǐn) (2)多音字 蔓：①蔓菁(mán)　　②蔓草(màn) ③顺蔓摸瓜(wàn) 度：①置之度外(dù) ②度德量力(duó) 2．写对字形 帷幕　束缚　按捺不住　举一反三 全神贯注　九霄云外 3．记牢词语 (1)近义辨析 ①偶然·偶尔 偶然：指事情发生意外，跟“必然”相对，它还有形容词用法。 偶尔：“偶尔”指“有时候”，跟“经常”相对。 ②实验·试验 实验：①为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。②指实验的工作，如“科学实验”。 试验：为了察看某事的结果或某物的性能而从事某种活动，如“试验新机器”。 ③精巧·精细 精巧：精致巧妙。 精细：精致细巧。 ④改进·改正·改造 改进：改变原有状况，使进步。如“改进教学方法”。 改正：改掉缺点、错误，使成为正确的。 改造：①对原有的事物进行局部修改或彻底更新使之适合新的需要。②特指用某种方式改变人的思想。 (2)成语释义 专心致志：一心一意，集中精神。 按捺不住：按捺：压抑，忍耐。心里急躁，克制不住。 无源之水：没有源头的水，比喻没有基础的事物。 举一反三：比喻懂得一件事，就可以类推出其他许多同类的事情。 触类旁通：掌握了关于某一事物的知识，而推知同类中其他事物。 全神贯注：全副精神高度集中。 九霄云外：形容远得无影无踪。 恍然大悟：形容忽然醒悟。 废寝忘食：顾不上睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。 [文学文化识记] 作者简介 牛守贤，1937年11月生，河南内乡人。1963年毕业于北京广播学院新闻系，1956年开始发表作品，发表的文章有议论文《思考的威力》，杂文《何必辨中心核心》《学者与卡片》，报告文学《太行不老松》等。 [文本梳理赏析] 本文通过引用大量生动翔实的事例，论证了这样一个道理：认真思考是发明创造的一个极其重要的决定性因素。文章可分三部分： 第一部分：引论部分(从开头至“这就是能不能开动脑筋，认真思考”)，通过青年的问题和卢瑟福与其助手的对话，提出文章中心论点：能不能开动脑筋，认真思考，是发明创造的一个极其重要的决定性的因素。 第二部分：本论部分(从“我们拉开历史的帷幕就会发现”至“我们一定要克服盲目性，努力养成思考的习惯，不断培养和发展自己的思考能力”)，以中外历史上的典型事例和名人名言作为论据，证明勤于思考、善于思考对于发明创造的重要性。 这一部分可以分成两层。第一层(从“我们拉开历史的帷幕就会发现”至“唐代著名的文学家韩愈在《进学解》一文中说：‘行成于思，毁于随。’”)通过举例和引用论证思考的威力；第二层(从“马克思主义认为”至“一定要克服盲目性，努力养成思考的习惯，不断培养和发展自己的思考能力”)从马克思主义认识论的角度，说明思考与创造性劳动的关系。 第三部分：结论部分(从“那么应当怎样思考、怎么样发挥思考的威力呢？”至“避免事务主义和经验主义”)，从五个方面论述应当怎样思考、怎样发挥思考的威力。 1．大量运用典型事例和名人言论作为论据。为了增强文章的说服力，文章引用了丰富的资料。列举的人物有瓦特、鲁班、卢瑟福、毕昇、马克思、毛泽东、周恩来、华罗庚、韩愈、吴吉昌、巴甫洛夫、普希金、柴可夫斯基、牛顿等14人，引用的具体事例有7个，引用的言论有8段。这些人物、事例、言论大都为青年人所熟悉，容易引起他们的共鸣。 2．综合运用了多种论证方法。为了论证的需要，课文选用了不同的论证方法，如举例论证、比喻论证、正反对比论证，即增强了文章的说服力，又增加了文章的生动性。 3．议论、记叙、描写相结合的表达方式。课文中有相当多的记叙和描写。如卢瑟福与助手的对话，瓦特与奶奶的对话以及瓦特面对水蒸气冲开壶盖而默默沉思的情景，毕昇面对骰子反复思索的心理等，无不被记叙、描写得栩栩如生。这些记叙和描写，并没有喧宾夺主，而是与课文的议论有机地结合起来，起到了引人入胜、启人思考、突出中心的作用。 1．本文运用了哪些论据？这些论据有何作用？ [点拨]　文中列举的人物有14人，引用的具体事例有7个，引用的言论有8段。这些人物、事例、言论大都为青年所熟悉，容易引起他们的共鸣，更重要的是，这些论据对于作者所要阐明的观点非常恰当典型。 2．这是一篇议论文，文中却有一些记叙和描写的文字，它们有没有喧宾夺主？它们对于论证文章观点有什么作用？ [点拨]　这些记叙和描写简洁形象，并没有全面地介绍人物，而是紧紧围绕“思考”这一话题展开，生动地表现出这些科学家深入思考的形象和情景。因此，这些记叙和描写并没有喧宾夺主，而是与课文的议论有机地结合起来，起