1.3 科学的世界观和方法论 教案-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

1.3 科学的世界观和方法论 一、教材分析 本框题是第一课最后一框题，是本课的落脚点，也是其后教学内容的生长点。第一框题启发学生从日常生活中发现哲学问题，启迪哲学思维第二框题引导学生了解哲学的基本问题，比较两大哲学派别。在此基础上，本框题从整体上介绍了马克思主义哲学的历史使命、基本特征以及马克思主义中国化的重大理论成果，引导学生领会马克思主义哲学是时代精神上的精华。教材第二至六课具体介绍马克思主义哲学，第七至九课的内容凸显了习近平新时代中国特色社会主义思想的核心观点，全面体现了马克思主义中国化最新成果。马克思主义哲学作为时代精神的精华,是文化的最高层次;马克思主义哲学作为 指导思想决定着中国特色社会主义文化的性质，引领着中国特色社会主义文化建设方向。可见，本框题是全书的一个总纲，学好本框题内容对于从整体上理解和把握全书的内在逻辑结构具有重要的意义。 二、学情分析 第一，学生虽然对哲学理论知识了解不多，但是生活中面对的哲学现象是丰富的素材，这是最好的学习资源。 第二，学生对社会生活中的情境材料感兴趣，将理论知识与实际情境相结合，能够激发学生学习的积极性和热情。 三、课程标准依据 本课依据《普通高中思想政治课程标准（2021年版2022年修订印制）》必修二《经济与社会》内容要求1.1编写。内容要求：“阐明马克思哲学是科学的世界观和方法论。” 四、核心素养 政治认同: 认同马克恩主义哲学是实现全人类解放的科学，是无产阶级伟大的将精神武器坚持马克思主义与中国具体实际相结合，同中国优秀传统文化相结合，推动马克恩主义中国化时代化。 科学精神:理解实践观点在马克思主义哲学中的地位，理解马克思主义哲学的与时俱进。 公共参与: 树立科学的世界观，用马克思主义哲学观点指导实践。 五、教学重点与难点 重点:马克思主义是人民的理论；中国特色社会主义理论。 难点：马克思主义是人民的理论；马克思主义哲学的基本特征。 七、教学过程 （一）导入新课 观看视频《觉醒年代——李大钊宣讲共产党宣言》片段 思考：1.《共产党宣言》与马克思主义哲学有何关系？2. 马克思主义哲学与无产阶级又有何关系？ 设计意图：采用设问的方式，激发兴趣，触动内在动力，引入课题。 （二）讲授新课 环节一：马克思主义哲学的历史使命 结合教材p11的阅读与思考，探究：马克思主义哲学是在什么历史条件下产生的？它要完成的历史使命是什么？ 这些工人运动失败了。无产阶级迫切需要指导自己行动的科学的世界观和方法论。正是在这样的历史条件下，马克思主义哲学应运而生。 1. 马克思主义哲学产生的条件 （1）马克思主义哲学是无产阶级反对资产阶级、争取自由解放斗争的必然产物。 （2）直接理论来源：德国古典哲学（主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义） （3）自然科学前提：三大发现和自然科学的巨大进步 （4）社会科学前提：英国古典政治经济学、英法空想社会主义学说 2. 马克思主义哲学的历史使命——实现无产阶级和全人类的解放。 环节二：马克思主义哲学的基本特征 1、实践观点是马克思主义哲学的核心观点 引入：马克思主义哲学产生以前的哲学具有什么样的缺陷？ 材料一：马克思主义哲学产生以前的唯物主义的缺陷： 机械性、形而上学性、历史观上的唯心主义。 材料二：马克思主义哲学产生以前的辩证法，最大的缺陷：与唯心主义结合在一起。 探究思考：马克思如何解决以前哲学的缺陷呢？ （1）第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合。 （2）实现了唯物辩证的自然观和历史观的有机统一。 2、实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。（注意：这是马哲与以往旧哲学的根本区别） 马克思主义哲学产生于19世纪中叶，被称为哲学史上的伟大变革！ 思考：马哲产生在一百多年前，在今天过时了吗？为什么？ 3、与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质 与时俱进：马克思主义→列宁主义→毛泽东思想→……习近平新时代中国特色社会主义思想。 永不过时：马克思主义哲学虽然产生于19世纪，但他依然具有强大的现实生命力，依然闪耀着光辉灿烂的真理光芒，散发出永恒的思想魅力。 环节三：马克思主义中国化的重大理论成果 思考：马克思主义哲学来到中国后，产生了哪些理论成果？ 1.毛泽东思想 形成、地位：以毛泽东为主要代表的中国共产党人运用马克思主义基本原理研究和概括中国革命和建设的经验和成果，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。 精髓：实事求是。 基本立场、观点和方法，活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主。 2.邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观 形成：马克思列宁主义基本原理同改革开放不同时期中国实践和时代特征相结合的产物，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展； 贡献：是当代中国共产党人对