第十二章 认识区域（Word教参）-【优化指导】2024高考地理一轮复习高中总复习·第1轮（湘教版 新教材 新高考）
课程标准 | 素养目标 |
1.结合实例，说明区域的含义及类型。 2.结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。 | 1.综合思维：从要素综合、时空综合、地方综合角度，分析区域的整体性、关联性特征及如何因地制宜促进区域发展、实现区域协调发展。 2.人地协调观：能够从协调人类与地理环境关系的角度，理解区域发展的整体性和关联性，树立和谐发展的观念。 3.区域认知：通过区域分布图、资料，认识不同类型区域的划分指标、主要类型。 4.地理实践力：结合区域地理环境，认识区域类型、空间尺度及与其他区域的联系，坚持因地制宜促进区域发展。 |
区域及其类型
1．区域的特征
区域：地球表面一定的空间范围。通过区域认知，人们实现对地球表面复杂多样性的认识、理解，并找出规律。
2．区域基本特征
特征 | 表现 |
整体性 | 区域内各要素相互作用、相互影响，构成一个整体，所占据的空间就是该区域的范围 |
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差异性 | 区域之间的差异；区域之间的差异是绝对的，而区域之间的共性是相对的 |
开放性 | 一个区域与其他区域发生的各种联系 |
动态性 | 区域的类型和范围是可以变动的 |
3．区域的类型
(1)根据不同标准，区域划分为不同的类型
以自然特征划分 | 高原区、雨林区、季风区等 |
以人文特征划分 | 人口密集区、经济发达区、稻作农业区等 |
以某种内在关联特点划分 | 国际自由贸易区等 |
空间尺度 | 大尺度区域、中小尺度区域 |
(2)按照区域性质划分的区域类型
类型 | 含义 |
自然区域 | 一定范围内各自然地理要素具有相对一致性的区域，既包括各种综合自然区，也包括部门自然地理的各种分区 |
行政区域 | 国家为了进行行政分级管理而划分出来的地域单元 |
经济区域 | 在劳动地域分工基础上形成的不同层次、各具特色的地域经济单元 |
文化区域 | 文化事物、文化现象、文化体系所覆盖或呈现的区域，由具有某种共同文化属性的人群所创造，在政治、社会、经济等方面具有独特功能 |
区域发展差异与因地制宜
1．区域的发展阶段
发展阶段 | 表现 | 人地关系 |
以传统农业为主的初级阶段 | 以传统农业为经济主体，工业处于起步阶段，区域内部差异不大，区域开放程度较低 | 人类活动对地理环境的影响比较微弱，整个区域处于低水平的均衡状态 |
以工业化为主体的 | 区域产业结构和空间结构渐趋 | 表现为明显的不协调 |
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成长阶段 | 复杂，呈现由点到线、再到面的发展态势，加工制造业和服务业趋于集聚 |
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以结构优化和整体提升为主体的转型阶段 | 区域原有优势丧失，经济增长缓慢甚至停滞，产品市场竞争力下降，效益降低 | 严重不协调。区域产业进行调整，寻求新的发展 |
以创新驱动为主的高效益综合发展阶段 | 经济发展方式的转变和增长动力的转换 | 注重经济、社会、环境的协调发展和可持续发展 |
2．区域发展的差异性
(1)衡量区域发展水平常用的指标：地区生产总值、人均国民收入、三次产业构成等。
(2)区域划分：发达地区与发展中地区，或高收入地区、中等收入地区和低收入地区。
(3)人文发展指数：即以预期寿命、教育程度和地区生产总值三项指标反映一个区域的总体发展水平。
3．坚持因地制宜，促进区域发展
(1)区域发展现状：对一个区域来说，无论是自然地理环境，还是人文地理环境，都具有显著差异。
(2)区域发展对策：因地制宜、扬长补短，推行适宜本区域的发展战略。
区域联系与区域协调发展
1．区域联系
(1)含义：地球上任何一个区域都不可能孤立存在，区域与区域之间必然具有物质、能量、信息等形式的联系。
(2)区域环境要素及联系
地理环境 | 主要要素 | 联系表现 |
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