[中学联盟]河北滦县第三中学河北大学版七年级语文上册导学案：13 我的母亲

课题： 13《我的母亲》 主备人： 主审人： 使用时间： 编号： 教 学 目 标 1、学习本文截取人物最典型的经历来表现人物。 2、理解作者通过对母亲生活片段的回忆，塑造一位感人至深普通而伟大母亲形象。 重 点 截取人物中最典型的经历来表现人物。 难 点 语言细腻、真挚、深沉。 教 法 自主，合作，探究 学 法 自主，合作，探究 一、走进课本 1、用圈读生字词的方法初读课文，读准字音： 海宁查氏（ ）人影憧憧（ ） 瞥见（ ）唏嘘 （ ） 娓娓动听 ( ) 蹑手蹑脚（ ） 歉疚（ ）辗转反侧（ ） 2请同学们以自己喜爱的方式来阅读课文,初步感知。（1）、作者选取母亲生前的几个闪光片断来塑造母亲的形象？请同学们试着用简洁的语言概括。 元宵母亲背我赏灯；讲述故事情感丰富；儿子受罚母亲落泪；灯下熬夜为儿做鞋 （2）、读了这些片段,你看到了怎样的母亲(请用如下的方式填空)读了_________我看到一位___________ 读了母亲背我元宵赏灯，我看到了一位慈爱、美丽 的母亲。 读了讲述小说娓娓动听，我看到了一位善良多情有文化的母亲。 读了儿子受罚母亲流泪，我看到了一位怜惜、疼爱子女的母亲。 读了灯下熬夜为儿做鞋，我看到了一位辛苦、勤劳能干的母亲。 （3）、抒发了作者怎样的感情？ 抒发了对母亲的感激赞美之情。 （二）合作探究 活动一：文章没有离奇的情节和华丽的辞藻，但字里行间却渗透了真挚深沉的感情，文中哪些话语、事例、细节最让你动情？找出来并简要说说理由。 活动二：作者背书受父亲责打,母亲一边”饮泣吞声”,一边又说”打得好”,你能体会母亲当时的矛盾心理吗?想一想,当时母亲心里想对丈夫,儿子说些什麽?分别写一句话. 活动三：作者在刻画母亲形象时，两次写到“哭”，即第二件事母亲读小说和第三件事母亲听我背书。两次哭的原因