6《千人糕》（教学设计）部编版语文二年级下册

二年级下册语文第二单元 《千人糕》教学设计 教学目标: 1. 能正确，流利，有感情地朗读课文。 2. 通过听范文、分角色读、默读、齐读、教师领读重点句子来理解“千人糕”。 3.懂得任何一件东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有努力，互相合作，才能使我们社会更美好。 教学重点:感悟、积累对自己有启发的句子。 教学难点:理解课文所揭示的道理。 教学活动设计: 一、开门见山导入  我们这一节课，继续学习千人糕，（板书：千人糕）。 二、复习生字 出示生字：糕 (ɡāo) 特 (tè) 嘛 (mɑ) 买 (mǎi) 糖 (tánɡ) 蔗 (zhè) 汁 (zhī) 菜 (cài) 熬 (áo) 算 (suàn) 销 (xiāo) 劳 (láo) 的 (dí) 确 (què) 应 (yīnɡ)。开火车读。 设计意图：覆盖每一位学生，也是提醒每一位同学做好准备。 三、听读范文可以轻声跟读，边听边读边想。想一想：为什么叫千人糕？那些部分写千人糕制作？ 设计意图：学会倾听、学会模仿、学会思考。 四、精读课文 （一）学习1至6自然段。 师：一天爸爸对孩子说，今天我们来吃千人糕吧。孩子，如果是你，你会怎么想啊？引导：什么样？有多大？好吃吗？感到好奇，肯定去问爸爸是什么样的？ 出示：爸爸，什么是千人糕？ 范读，指名读，读出疑问的语气。  那么这糕要很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？ 指导读，平和的语气。举手自愿读。 师：那糕是怎么样的， 生回答。引导指正跟平时吃的糕没什么两样。形状一样，那味道呢? 出示：难道味道很特别吗？ 结合语境理解“特别” 指导读，读出强烈的语气。 孩子急忙尝了尝笑了，结果怎样？ 出示：这就是平常吃过的米糕嘛，您给我买过。 指导读，从好奇到失望的语气。 设计意图：学生根据自己的思维和对课本的认知来互动回答，通过引导，学生认真思考并积极回答问题，进行一个思维的训练。对4句重点语句进行指导朗读，感情的锤炼。及时评价学生的学习情况。教学中我准备了一块米糕，让学生直观的体会到，就是一块平常吃的米糕。 （二）学习第7至9自然段 师：那么这一块平常的糕又是怎样做成的呢？原料都是哪些？默读第7至9自然段。 学生默读并画出原料和所需的物品工具 交流学习情况 出示结果导图，根据学生的回答，边总结边展示。 千人糕    米粉    糖    稻子  种子  农具  肥料水  ……甘蔗 甜菜  熬汤工具……    就算……还得要……（） 加工 包装 运输 销售 省略号的作用 设计意图：自己解决问题的能力培养，表达能力的培养。用学生的平常的事物的认知到书本字面的理解，学生口头表达，教师又图片呈现，回归到现实。 （三）学习10、11自然段，悟出‘千人糕’及其寓意 师：齐读10、11自然段。 现在孩子怎么想的呢？她明白了吗？出示：这糕的确应该叫千人糕啊！指导读感叹心服口服的语气（全班齐读）。 出示：一粥一饭当思来之不易。 回忆诗句：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 很多人的劳动成果来之不易，我们要珍惜这些劳动成果（板书）。 设计意图：前面做了足够的铺垫，水到渠成，学生轻松的理解文章主题。通过学过的诗句来加强理解文章，做到积累和运用。 五、拓展延伸，寻找身边的千人糕5 我们身边有很多的物品，都是像千人糕一样。 学生自由交流，指名交流。 根据生的回答，师准备:千人笔、千人衣、千人书、…… 引导学生出示这次的抗击新冠肺炎的相关图片。先出示一个病毒，然后出示医生、工作人员、警察、志愿者、人民解放军、李兰娟、钟南山、文笔学校手抄报，病毒消失，出现盛开的鲜花。师生合作：新冠病毒肺炎在春节前疯狂爆发，特别是武汉市，我们过一个除夕夜都是心惊胆战，我们国家采取果断有效的措施，医护人员、警察、人民解放军、志愿者等工作人员，奔赴前线，70多岁的李兰娟奶奶和80多岁的钟南山爷爷不顾安危，依旧工作在最危险的疫区，我们文笔的小朋友也没有闲着，用手抄报宣传着知识及给前线的工作人员送去温暖和鼓励，病毒最终会被打败，待到那时春暖花开，还我们一个幸福安宁祥和的社会。这就是现在我们全国人民正在做的一个幸福、安宁、祥和的“千人糕”。 设计意图：我们身边到处都是‘千人糕’，我们也参与‘千人糕’的制作。学以致用，结合抗疫当下，这正是学语文的精髓。通过学习，学生的认识达到了新的高度，我们已经在行动了，很有成就感和自豪感，也有继续付出劳动的冲动和行动。 全班带感情齐读课文。 六、总结及作业 孩子们，我们很庆幸生活在这样一个强大的祖国，也很感恩一直为我们制作千人糕的人们，他们的付出才有我们今天生活的甜头，我们也要为建设我们的家乡、祖国做出力所能及的贡献，热爱劳动。（板书） 设计意图：热爱劳动，我们爱家、爱国。 学科网（北京）股份有限公司 $