百分数的意义（教案）-六年级上册数学人教版

《百分数的意义》教学设计 （一）教学目标 1.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读、写百分数。 2.明确百分数和分数之间的联系与区别，能用百分数描述生活中的一些数学问题。 3.让学生养成用数据说话的习惯，促进数学与生活的联系。 （二）教学重点 理解百分数的意义。 （三）教学难点 百分数与分数的联系与区别。 教学准备： 一、创设情境，感受百分数的应用价值。 1.以国庆平均年龄最小的方阵展演片段导入。 师：刚刚过去的10月1日是祖国母亲的七十华诞，在天安门广场举行了盛大的庆祝活动。下面我们一起回看下平均年龄最小的方阵展演片段。 2.借助抽样调查方式，呈现调查表。 师：我在我校不同师生范围也对童声领唱、旗舞表演和鼓号演奏3种参演方式做了抽样调查。为了便于比较，我们特意选择这样一组数。 3.提出问题：哪个节目最受欢迎？ 师：根据以上数据，谁能帮我选出哪种节目最受欢迎。 4.解决问题：也就是求支持人数是被调查人数的几分之几。 师：（复习之前学习过的一个数是另一个数的几分之几） 5.通分后，观察这几个分数及其含义，揭示课题：百分数。 二、小组合作交流自学成果，师生归纳百分数的意义。 1.借助课前完成的预学单，明确小组合作任务1。 小组合作任务1： 1.分享：组内互相说出含有百分数的素材及来源。 2.讨论：课本中的重点或疑问。 3.明理：借助百格图，尝试说出这个百分数表示的意义。 4.收获：我了解到…… 2.组长结合记录数据，代表整组汇报。 3.师生归纳，进一步概括、明确百分数的意义。 4.回看情境中3个百分数的意义。 三、丰富百分数的意义。 1.在实例中解释100%、150%的含义。 老师收集的素材有：100%棉、夏令营中男生是女生的150%，找学生明确意义。 2.对比发现，为什么有的百分数可以超过100%。 3.小组合作任务2. 小组合作任务2： 1.讨论：借助百分数的意义，说说为什么有的百分数不能超过100%，有的可以超过100%。 2.明理：结合实际，梳理清楚百分数关系中的两个量。 3.收获：我发现…… 4.组长汇报。 5.师生归纳。 （百分数既可以表示部分与整体之间关系，也可以表示两个独立量之间的关系，总之百分数就是表示两个数之间的一种倍比关系） 6.强化提升。（选择题 冬令营） 寒假来临，某地区开展冬令营活动。冬令营中男生人数可能是女生人数的（ ）。 A、 80% B、 100% C、 200% 四、百分数的读写法 1.找学生上黑板写百分数，其他学生补充建议，教师及时矫正示范。 2.你会读吗？ 3.教师说明百分数读写法的注意事项。 4.全班一起写一个你喜欢的百分数并补充读法。 5.生生互查，评价。 6.读读下面百分数，强化读法。 7.区分百分数和分数分子形式的不同，及尝试说两者的区别联系。 45% 0.6% 100% 140% 3.33% 99% 121.7% 300% 8.在具体情境中巩固。（哪个分数可以改写百分数） 近视眼已经成为青少年健康的最大威胁！ 目前，近视小学生人数是全国小学生人数的 。 研究发现：近视眼最大的成因是握笔姿势不正确。 正确的握笔姿势： 食指在前，拇指在侧后，手指距笔尖 米左右的距离。 五、习题巩固。 1. 填空。（具体实际情况下，深入理解百分数含义） 1.今天我在家完成一面口算题，全部做对，正确率（ ）。 2.一根铁丝长（ ）米。 3.一份文件已经下载了（ ），还剩下（ ）没有下载。 4.在奥运门票第一阶段预定中，人们热情非常高，预定票数远远超过计划售出票数，预定率达（ ）。 2.成语中的百分数。 六、应用提升。 1.用含有百分数的一句话，分别评价自己课堂的表现及国家航天事业的发展。 2.励志名言共勉。 教学反思： 本节课是百分数教学的第一节课，上课伊始，老师就创设了国庆大阅兵这一生活情景，使学生感受到有时候分数的不足，从而引入课题。 在讲授新课时，充分发挥学生的主体性，通过自学、反馈、互评等环节，提高学生自主学习的能力。 首先结合书上的情境图，以原有知识经验为基础，让学生谈谈每个百分数的意义，进而总结概括出百分数的概念；其次，展示学生课前收集到的百分数，如衣服的商标上、饮料瓶上、药品说明书上……使学生感受到数学知识来源于生活实际，生活中处处有数学，百分数也与我们的生活紧密联系。进而引出“人们在生活中为什么这么喜欢使用百分数呢？”这个问题，使学生充分感受到百分数的优点：分母相同，便于比较。 合作交流环节主要让学生明白分数和百分数的联