3《开满鲜花的小路》（教学设计）-统编版语文二年级下册

二年级下册语文第一单元 《开满鲜花的小路》教学设计 【教学目标】 1. 巩固生字新词，会写“礼、认、叔、堆、邮”5个汉字。 2. 理解课文内容，练习分角色朗读课文，读好每个角色的语气。 3. 能根据图画，仿照例句将句子说具体。 4. 知道“美好的礼物”是什么，懂得分享生活中的美好事物和感受。 【教学重难点】 根据图画，仿照例句将句子说具体。 【教学过程】 板块一 回顾“小路”，巩固字词 1.课件出示词语，读一读。 邮递员 邮局 包裹单 寄来 礼物 刺猬 懊丧 一堆 破了 漏了 绚丽多彩 五颜六色 花朵簇簇 板块二 体会心情，品读“礼物” 这到底是一条怎样的小路啊？请大家自由朗读课文第六到第十二自然段，用横线画出描写小路的句子。 1.指名交流找到的句子。 出示： 看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花？多美啊!” 看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花？真美啊!” 松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 把句子读正确，读通顺。 2.指导朗读，体会心情。 （1）这儿有两组近义词，“绚丽多彩”和“五颜六色”，“惊奇”和“奇怪”。一起读一读。 （2）刺猬太太打开门，发现门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，看到这么美的小路，你觉得刺猬太太的心情怎么样？ 预设：高兴、惊讶、赞美。 抓住“惊奇”、问号和感叹号，指导学生读好刺猬太太的话。 （3）如果你是鼹鼠先生，刺猬太太问你是谁种的花，你会怎么想呢? 预设：很疑惑,但是看到这么美的景色也会很开心。 （4）请男女生分角色朗读刺猬太太和鼹鼠先生的对话。 （5）迁移学习狐狸太太和鼹鼠先生的对话。 “惊奇”和“奇怪”是近义词，哪位小朋友知道，狐狸太太的话用什么语气来读合适呢？ 学生自己练习狐狸太太和刺猬先生的对话，再指名读。 （6） 出示第12自然段： 松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” 鼹鼠先生一直在说:“我不知道!”可是松鼠太太却说:“我知道了。”这个“我知道了”让你有什么感受？ 怎样读出这种恍然大悟的感受？ 学生练习朗读，教师引导:“我知道了”的语调要高一点，读得快一点。 1. 分角色朗读,互相评价。 （1）小组内练习朗读，互帮互助 （2）班内展示朗读，评出最佳刺猬太太，最佳狐狸太太，最佳鼹鼠先生，最佳松鼠太太。 角色 语气 星级奖励 刺猬太太 高兴、惊讶、赞美 狐狸太太 高兴、惊讶、赞美 鼹鼠先生 疑惑、欣喜 松鼠太太 恍然大悟 板块三 巧借图文，仿说句子 1.对比发现 出示:“门前开着一大片五颜六色的鲜花。” “门前开着鲜花。” 读一读这两个句子,说说哪个句子写得好？为什么？ 引导：第一句有数量，有色彩，将鲜花写得更具体了。 2.看看插图说一说。 出示插图：请同学们仔细观察,你还看到了什么？仿照例句，用上表示数量与色彩的词也来说一说。 3.教师指名发言,并进行引导。 出示例句:门前开着一大片五颜六色的鲜花。 教师举例：花丛中飞着一只只美丽的蝴蝶。 请学生口头填空:房子旁边 。 山坡上 。 。 2. 联系生活继续说 学生仿说，教师点评。 板块四 拓展“礼物”，分享美好 1.小结课文，理解“美好” 为什么说长颈鹿大叔寄来的是一份美好的礼物？ 预设：花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，让小路变得非常美丽，给这么多小动物们都带来了快乐，所以这份礼物十分美好。 2.联系生活，延展“美好” 生活中，你收到或送出过什么特别美好的礼物吗？要注意说清楚你的美好礼物是什么，为什么它美好。 (让学生明白，能够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的物) 3.介绍作者，感悟“美好” 《开满鲜花的小路》这篇文章的作者是林颂英爷爷，林颂英爷爷十六岁的时候就因为生病瘫痪在床，但他非常坚强，一直坚持为孩子们写作，《开满鲜花的小路》这个故事，就是林颂英爷爷送给我们小朋友的一个美好的礼物。 板块五 归类观察，指导书写 1. 集中指导左右结构的字。 （1）出示“礼、认、叔、邮”4个汉字，仔细观察，你发现了什么？（都是左右结构） （2）交流书写要点：认是左窄右宽；叔、邮是左宽右窄；鲜、礼要注意左右等宽。 （3）教师范写，学生书空。 （4）学生练习书写，教师巡视指导。 2.指导书写“堆”。 （1）观察交流“堆”的书写要点：左中右结构，单人旁的竖刚好在竖中线上。 （2）教师范写，学生练写。 3.集体展示，点评，独立修改 【板书设计】 3