第23课《出师表》教案 2022—2023学年部编版语文九年级下册

第六单元 第23课 出师表 一、学习目标 ●借助注释与已掌握的文言知识疏通文意，积累重点词语与句式。 ●了解“表”这种文体，了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。难点 ●把握诸葛亮的人物形象，感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。 2、 课文预习资料速查 【一】作者简介 诸葛亮（181——234），字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已。其代表作有《出师表》《诫子书》等。 【二】背景资料 223年刘备病死于白帝城。临终前，他将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现出兴旺景象，同时与孙吴通好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政治局势。于是，227年，诸葛亮决定抓住时机北上伐魏，临行前考虑到后主不懂得治理政事，遂上书，以期其能稳定朝内政局，不被小人所惑，使北伐无后顾之忧，同时也表明了自己以身许国的决心。 【三】文体知识 表 表是中国古代臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。表的主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望。"动之以情"是表的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。 【四】常考文言知识速 （一）重点字 崩殂（cú） 弩（nǔ）钝 阙（quē）漏 恢弘（hóng） 裨（bì） 行（háng）阵 猥（wěi）自枉屈 咨诹（zōu）善道 妄自菲（fěi）薄 以彰其咎（jiù） 夙（sù）夜 陟（zhì）罚臧（zāng）否（pĭ） （二）一词多义 1.于 未尝不叹息痛恨于桓、灵也（介词，对） 受任于败军之际（介词，在） 2. 道 先帝创业未半而中道崩殂（名词，路，途） 以咨询善道（名词，方法） 3.论 宜付有司论其刑赏（动词，判定） 每与臣论此事（动词，谈论） 4.行 然后施行（动词，做，执行） 性行淑均（名词，品行） 必能使行阵和睦（名词，行伍，部队） 5.临 故临崩寄臣以大事也（副词，< 将要） 临表涕零（动词，面对） 故临崩寄臣以大事也（介词，把） 6. 以 先帝不以臣卑鄙（介词，因为） 以光先帝遗德（连词，来） 7.忠 此臣所以……忠陛下之职分也（动词，效忠） 进尽忠言（形容词，忠诚的） （三）古今异义 1.先帝不以臣卑鄙 【古义：社会地位低微，见识短浅；今义：（语言、行为）恶劣，不道德】 2.由是感激 （古义：感奋激发；今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意） 3. 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （古义：痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨） 4.诚宜开张圣听（古义：扩大；今义：商店等设立后开始营业/经商的人指一天中第一次成交） 5.陟罚臧否，不宜异同（古义：不同；今义：不同之处和相同之处） 6.愚以为宫中之事（古义：我，谦称；今义：愚笨，傻） 7.此诚危急存亡之秋也（古义：偏指“亡”；今义：生存和死亡。古义：时候；今义：秋季） 8.此先汉所以兴隆也（古义：表示原因；今义：表因果关系的连词） （四）词类活用 1.亲贤臣，远小人（亲，形容词作动词，亲近；远，形容词作动词，疏远） 2.攘除奸凶（形容词作名词，奸邪凶恶之徒） 3.恢弘志士之气（形容词作动词，发扬，扩展） 4.北定中原（方位名词作状语，向北） 5.以光先帝遗德（名词作动词，发扬光大） （5） 文言句式 ◎倒装句 1. 苟全性命于乱世（介词结构后置，正常语序为“于乱世苟全性命”） 2. 咨臣以当世之事（状语后置，正常语序为“以当世之事咨臣”） 3. 故临崩寄臣以大事也（介词结构后置，正常语序为“故临崩以大事寄臣也”） ◎省略句 1.诚宜开张圣听，以光先帝遗德（句前省略主语“陛下”） 2.受任于败军之际（句前省略主语“臣”） （六）成语积累 1.妄自菲薄：过分地看轻自己。 2.作奸犯科：为非作歹，触犯法令。 3.引喻失义：说话不恰当。引喻，称引，譬喻。失义，不合道理。 4.临危受命：在危难之时接受任命。 （七）教材预习问题速查 问题1：诸葛亮是人们耳熟能详的人物，是智慧的化身、忠臣的楷模。重温《诫子书》和《三顾茅庐》，课外搜集有关诸葛亮的资料，加深对他的了解。 【示例】 诸葛亮军事才能卓越，历史上关于这方面的故事非常多，例如：草船借箭、空城计等。诸葛亮除了是个军事家，还是个发明家。例如他发明了孔明灯。相传当年诸葛亮被司马懿围困城中，无法派兵出城求救，诸葛亮算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息，之后果然脱险，于是后人就称这种灯笼为孔明灯。 问题2：表，是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。本文是诸葛亮呈给后主刘禅的表。朗读课文，读准字音，读出恰当的语气。 【示例】朗读课文略。 三、课文细讲点拨