3.4 升华和凝华 教学设计-2022-2023学年八年级物理人教版上册

《升华和凝华》教学设计 教学目标 1.认识升华现象，知道升华吸热； 2.认识凝华现象，知道凝华放热； 3.能解释生活中的一些升华和凝华现象。 核心素养 通过实验观察了解升华和凝华现象，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理的情感。 重点 升华吸热、凝华放热 难点 生活中一些升华、凝华现象的解释 教学方法 实验、归纳、对比 教具学具 教师：多媒体课件、干冰、“核爆炸”器具、冰块 学生：烧杯、热水、冷水、碘锤、试管（内含碘颗粒）、纸条、托盘 教学过程 导 爆炸案导入 学 学生活动1：神秘物质与冰的区别 知道神秘物质是干冰。 知识回顾：熔化，凝固，汽化，液化。 学生活动2：碘的升华 得出结论： （1）碘可以由固态直接变成紫色的碘蒸气。 （2）固态碘直接变成碘蒸气需要吸热。 学生活动3：碘的凝华 得出结论： （1）碘可以由紫色的碘蒸气直接变为固态。 （2）碘蒸气直接变为固态碘需要放热。 课中总结： 一、升华：物质由固态直接变成气态 二、凝华：物质由气态直接变成固态 三、升华吸热、凝华放热 学生活动4：谁动了小明家的冰箱？ 碘熏法提取指纹，经比对，指纹是小明外婆留下的。真相只有一个：网购的冰淇淋月饼中用于保鲜的干冰，被小明外婆装到封闭的饮料瓶中，并放进了冰箱，结果引起爆炸。 练 学生小组讨论，列举常见的升华和凝华现象及其应用。 演示实验1：干冰制霜 解释原理：干冰升华吸热使瓶子温度降低，空气中的水蒸气遇冷在瓶子外侧凝华变成了霜。 判决结果: 1.鉴于小明外婆是出于节约才酿下的祸事，所以罚她以后多看书、多看报。 2.而罪魁祸首干冰罪不可恕，罚它好好待在黑桶内思过。但爱好自由的干冰，请求将功折罪······ 干冰在生产生活中的应用： 1.冷藏食物 2.消防灭火 3.舞台烟雾 4.人工降雨 干冰改过自新，功过相抵，故判决改为：只要干冰不再作乱，便可恢复自由身。恢复自由身的干冰，决定狂欢一次······ 演示实验2：“核爆炸” 解释原理：干冰升华吸热，使环境温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化形成小水滴，大量的小水滴组成白气。 评 今天你学到了什么？ 作业布置 课本66-67面动手动脑学物理。其中第4题是需要动手的实验题，用冰块和食盐制霜。 学科网（北京）股份有限公司 $