10.2 体会认识发展的历程-2022-2023学年高中政治《逻辑与思维》教材配套教学课件(统编版选择性必修3)

2023-05-25
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[第二框] 体会认识发展的历程 第十课 推动认识发展 高中思想政治统编新教材 逻辑与思维(选择性必修3) PPT制作:肖朝海 | 审校:张玉 重庆市秀山高级中学校 参考资料: ① 高中思想政治统编新教材,选择性必修三《逻辑与思维》,2020年7月第1版。 ② 叶随风舞,选必三《逻辑与思维》教材逻辑结构和教学主旨分析。 ③ 高中政治选择性必修三《五年高考三年模拟》,2022年8月第1版。 ④ 网络视频、图片、资料,如有侵权,联系删除。 1 第三单元:辩证思维的含义与特征 逻辑结构图 高中思想政治统编新教材 选择性必修二 逻辑与思维 选择性必修三 肖朝海,15123990072 第九课 知识结构图 高中思想政治统编新教材 选择性必修二 逻辑与思维 选择性必修三 肖朝海,15123990072 从感性具体到思维抽象 推动认识发展 4 探究与分享 我们初到高中,看到它的教室、宿舍、食堂、操场、花草树木,接触一些老师和同学,了解这所学校的规模以及它的周围环境,于是在头脑中形成了关于这所学校的一个比较完整的印象。 你对高中的最初印象是什么?这种印象是怎样形成的? 现在的看法又是怎样的? 学校是一个由教室、宿舍、食堂、操场、花草树木、能接触到的同学和老师等组成的单位,在头脑中形成了关于学校的完整印象。对校园外在形象的整体反映就是感性具体,这些感性具体的认识只停留在事物的外部形象上。 经过两年的校园生活,现在知道了某个教师的授课风格,体会到这所学校的校风,深刻认识到了学校的精神风貌和价值追求,更接近学校的本质。从最初的印象到现在的看法,就是认识从感性具体到思维抽象的发展过程。 高中思想政治统编新教材 选择性必修二 逻辑与思维 选择性必修三 肖朝海,15123990072 从感性具体到思维抽象 1 (1)感性具体 ① 含义:是一种直观的整体表象,是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。 ② 局限性:感性具体虽然是对事物整体的认识,但它只停留在事物的外部形象上,还没有揭示事物的内部联系和本质,没有把握本质与现象相统一的事物整体,因而它对事物的认识还不完全。 注意: 第一印象主要为感性具体,是对事物外部现象的反映,不是对事物本质和规律的反映,因而不一定具有可靠性。 高中思想政治统编新教材 选择性必修二 逻辑与思维 选择性必修三 肖朝海,15123990072 探究与分享 人们根据蛙眼的结构和功能,研制出能够跟踪卫星、监视空中飞行目标的“电子蛙眼”; 经过观察调查访谈不同学校、不同性别、年龄的学生,专家发现,初高中学生普遍存在睡眠问题。 以上材料是如何体现从感性具体上升到思维抽象的? 两段材料思维抽象的内容有何不同? 高中思想政治统编新教材 选择性必修二 逻辑与思维 选择性必修三 肖朝海,15123990072 从感性具体到思维抽象 1 (2)思维抽象 ① 含义:从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定,或者从其个性中抽取共性的思维活动。 ② 目的与内容:实践的需要不同,抽象的目的和内容也就不同。 既可以从事物整体中抽取某一部分,抽取事物某一方面质的规定性,也可以从事物个性中抽取某种共性。 高中思想政治统编新教材 选择性必修二 逻辑与思维 选择性必修三 肖朝海,15123990072 示例评析 下例展现的是数学中通过思维抽象形成“交换”概念的过程。 以自然数表示具体事物的量,得到自然数之间相加或相乘的“第一级抽象”;以A、B表示任一自然数,得到A与B之间相加或相乘的“第二级抽象”;以R表示相加或相乘关系,得到A与B关系的“第三级抽象”。 高中思想政治统编新教材 选择性必修二 逻辑与思维 选择性必修三 肖朝海,15123990072 相关链接 抽象是相对于具体而言的。抽象首先是指一种思维活动,指人的思维从事物整体中提取某一部分或某一方面,或者从事物个性中抽取其共性的活动。 这时的“抽象”是一个动词,如“这朵花是红色的”,是将“红色”这种属性从这朵花的多种属性中提取出来,至于这朵花的其他属性,如形状、气味等都被思维舍弃了。 作为上述思维活动的结果而得出的某个概念(如“红色”)或判断(如“这朵花是红色的”),我们也可以称它为抽象,这时的“抽象”是一个名词。当我们说“这是一种抽象的认识”时,“抽象”又被当作形容词使用。 高中思想政治统编新教材 选择性必修二 逻辑与思维 选择性必修三 肖朝海,15123990072 探究与分享 在地球大气层的自然状态下,自由落体运动受着空气阻力因素的干扰,人们直观看到的现象是重物比轻物先落地,因此,亚里士多德作出了重物比轻物先落地的结论。 在伽利略时代,伽利略撇开了化学现象、生物现象以及其他形式的物理现象,把落体运动这一特定的物理现象从现象总体中抽出来。他在思想上撇开空气阻力的因素,设想在纯粹状态下的落体运动,

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