单元测试二(第二单元)（Word练习）-【优化指导】2024高考历史(专题史)一轮复习高中总复习·第1轮（新教材 新高考）

单元测试二(第二单元) 一、选择题(本题共16小题，每小题3分，共48分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。) 1．(2022·山东潍坊一模)曹操在求贤令中提到吴起“杀妻自信”是不仁，“散金求官”是无节，“母死不归”是不孝，但同时认为吴起“在魏，秦人不敢东向，在楚，则三晋不敢南谋”。这一认识主要是基于(　　) A．九品中正制的弊端 B．治国理念的调整 C．对历史经验的借鉴 D．现实形势的需要 D　解析：曹操在求贤令中提到吴起时既有负面的评价，但是在最后却对其进行了高度评价，尤其是在保家卫国这一方面起到了重要的作用，因为在东汉末年三国鼎立时期，各国之间进行征战，需要这样的人才，D项正确；材料没有体现出九品中正制的局限性，不符合题意，排除A项；材料没有体现出曹操治理国家理念的前后变化，不符合题意，排除B项；材料没有体现曹操借鉴历史经验的信息，无中生有，排除C项。 2．(2021·山东济宁二模)下表为魏晋时期的一些政权的法律规定。这些规定体现出当时(　　) 政权 律令内容 曹魏 贼斗杀人，以劾而亡，许依古义，听子弟得追杀之 西晋 子不孝父母，子弃市 北魏 居三年之丧而冒哀求仕，五岁刑 A．社会动荡制约立法内容 B．封建法律制度开始儒家化 C．严刑峻法的治国理念盛行 D．礼法结合是立法的重要特色 D　解析：根据材料曹魏“贼斗杀人”，子弟可依照“古义”追杀贼人；西晋规定“子不孝父母”，将会被社会抛弃；北魏规定“居三年之丧而冒哀求仕，五岁刑”，这些规定都体现了儒家礼制对法律的影响、礼法结合的特色，故D项正确；材料体现的是法律的规定，与社会动荡无关，A项错误；法律制度儒家化应该是汉代时期，B项错误；材料体现了法律的制定受儒家思想的影响，未涉及严刑峻法的理念，故C项错误。 3．北魏在均田制的实施过程中，荫附户问题突出。孝文帝采纳大臣李冲实行三长制的建议，“应效法古制，五家设一邻长，五邻设一里长，五里设一党长……三年无过失者则升一等”。多数农民拥护新制度，“于是海内安之”。据此推断，三长制的推行(　　) A．推动了鲜卑族封建化的进程 B．得到北魏各阶层的广泛支持 C．加速了北方的民族交融趋势 D．有利于农民摆脱豪强的控制 D　解析：为配合均田制改革，李冲首倡实行三长制等新的地方管理制度，使得农民得以趁机摆脱豪强控制，因此他们多数拥护新制度，“于是海内安之”，D项正确；A、C两项都是北魏改革的客观影响，但都与农民拥护新制度关系不大，排除A、C两项；材料只是强调农民支持新制度，至于其他政治力量的态度如何材料并未反映，实际上很多顽固守旧势力是反对新制度的，排除B项。 4．(2022·河北唐山三模)岭南客家起源于魏晋南北朝时期，宋元之后，随着一些望门贵族和文人骚客来到南方，促使客家文化的最终形成。客家文化的形成主要得益于(　　) A．古代中外交流的加强 B．魏晋时期五族内迁的促进 C．北民南迁的不断推动 D．中原儒家思想的不断扩展 C　解析：魏晋到宋元，包括贵族和文人在内的众多北方人南迁到岭南地区，经过长期交融，最终形成了客家文化，说明客家文化的形成主要得益于北民南迁的不断推动，C项正确；中外交流的加强与北方“望门贵族和文人骚客来到南方，促使客家文化的最终形成”不符，排除A项；魏晋时期，五族内迁和中原地区社会动荡，只是造成客家文化形成的客观原因，排除B项；中原儒家思想的不断扩展是客观结果，不是主要原因，排除D项。 5．(2022·辽宁模拟)东晋时期，皇权受制于士族门阀，朝廷中重要官职均为门阀士族把持，庶人不能染指。至于左右朝政的六品以上的宰辅，更是完全由士族垄断。这反映出当时(　　) A．庶族地主不满生存现状 B．士族成为权贵攀附对象 C．门阀之间争夺核心权力 D．社会阶层流动受到阻碍 D　解析：东晋时期，士族门阀把持朝廷的重要官职，将庶族地主排除在外，六品以上的宰辅完全由士族垄断等，反映出当时社会阶层流动受到阻碍，D项正确；庶族地主不满生存现状在材料中并未体现，排除A项；材料不能说明士族成为权贵攀附对象，排除B项；门阀之间争夺核心权力并非材料主旨，排除C项。 6．(2023·广西南宁二模)衣冠南渡一词最早出自唐朝史学家刘知几《史通》“邑里”篇，指西晋末天下乱，中原政权南迁，中原士族相随南逃，避乱南方并落地生根的事件。该事件(　　) A．导致西晋政权灭亡，国家分裂 B．促成了经济重心的南移 C．使中原出现“五胡乱华”局面 D．滋养和提升了南方文化 D　解析：根据材料“西晋末天下乱，中原政权南迁，中原士族相随南逃，避乱南方并落地生根”可知，该事件是中原政权和人民南迁，南迁把中原的制度、技术、文化都带到了南方，有利于促进南方的发展，滋养和提升了南方文化，D项正确；中原政权南迁是因为西