模块三 第十单元 课时作业(29) 世界古代的食物生产、生产工具、商业贸易与居住环境（Word练习）-【优化指导】2024高考历史(通史)一轮复习高中总复习·第1轮（新教材 新高考）

课时作业(二十九)　世界古代的食物生产、生产工具、商业贸易与居住环境 一、选择题 1．(2023·云南宁阳期中)公元前8000年到公元前3500年，世界各地区人民各自独立地发明了农业。人们开始对日月星辰的活动、气候现象进行观察，积累生产经验。周期性劳动要求人们较长时间居住在一个地方，以便播种、管理和收获。这表明人类(　　) A．生产生活方式的重大变化 B．原始的农耕和畜牧业出现 C．从迁徙到定居到形成聚落 D．社会私有制和国家的形成 A　解析：根据材料“发明了农业”“对日月星辰的活动、气候现象进行观察，积累生产经验”“周期性劳动要求人们较长时间居住在一个地方，以便播种、管理和收获”等可知，人类开始从事农业并走向定居生活，生产生活方式发生了重大变化，故A项正确；材料没有体现畜牧业，故排除B项；材料没有涉及“形成聚落”，故排除C项；D项说法在材料中没有体现，故排除。 2．在生活在两河流域的苏美尔人的文学作品中，常出现这样的词句：“猖獗的洪水呀，没人能和它对抗，它使苍天动摇，使大地颤抖。……庄稼成熟了，猖獗的洪水来将它淹没。”为了保证农业生产的正常进行，当地的统治者采取的措施是(　　) A．修建水利工程，维护灌溉系统 B．颁布《汉谟拉比法典》，规定土地所有权 C．推行重农抑商政策 D．利用对太阳神的崇拜组织人力抗洪救灾 A　解析：两河流域的苏美尔人深受洪水泛滥之害，为了保证农业生产的正常进行，统治者所采用的措施是修建水利工程，维护灌溉系统，故选A项；材料的重点是洪水泛滥，影响农业生产，与土地所有权无关，排除B项；中国古代统治者长期推行重农抑商政策，并非是两河流域，排除C项；统治者并未利用对太阳神的崇拜组织人力抗洪救灾，排除D项。 3．美国学者在《食物：味道的历史》中指出：“约1万年前，近东的人类首先开始种植小麦和大麦等谷物。距今八九千年前，中美洲人率先开始种植玉米和豆子等重要主食，而中国人则是培育稻米的先驱。”这表明(　　) A．世界农耕起源多元 B．世界各地经济发展不均衡 C．古代亚洲农业发达 D．古代农业生产具有封闭性 A　解析：近东首先种植小麦、大麦，中美洲人率先种植玉米、豆子，中国最早培育稻米等，表明世界农耕起源具有多元化的特点，故选A项；世界各地经济发展不均衡与材料中农耕起源分布在世界多地不符，排除B项；没有其他地区的比较信息，得不出古代亚洲农业发达的结论，排除C项；材料强调世界农耕起源多元，而不是农业生产的封闭性(事物不具有开放性，拘束于事物内部)，排除D项。 4．“玉米是最好的粮食作物。种植业保证了粮食供应，使阿兹特克人不再受狩猎的限制。因此，人们有时间去思考将来的事情。”作者旨在强调(　　) A．农业是阿兹特克人生活的基础 B．阿兹特克人是玉米的培育者 C．阿兹特克人不再从事狩猎活动 D．阿兹特克人不关心现实生活 答案：A 5．如表为我国远古之乐(部分)主旨内容的概括。据此可知，远古之乐(　　) 创作者 内容 伏羲氏 朴实地反映了上古时期人们用网捕鸟、捕鱼的情形 朱襄氏 用五弦瑟作乐，调和阴阳，求雨抗旱，期盼获得收成 葛天氏 歌颂草木与五谷繁盛生长，诉说尊重自然规律的心愿 炎帝 歌颂神农教人种植、区分农作物和测定农时的功德 A．形成了完整的乐理体系 B．反映了当时的生产生活 C．受到了巫术观念的影响 D．渗透了一定的美学思想 B　解析：据材料，伏羲氏“用网捕鸟、捕鱼的情形”反映了旧石器时代采集渔猎的生产生活行为。朱襄氏“求雨抗旱，期盼获得收成”，葛天氏“草木与五谷繁盛生长”，炎帝“神农教人种植、区分农作物和测定农时”，可知远古之乐共同反映了新石器时代下原始农业的生产生活情景，故选B项；材料主要强调远古之乐体现当时生产、生活场景，未体现出音乐理论相关知识，排除A项；远古之乐关注生产生活场景，未涉及迷信巫术色彩，排除C项；材料主要强调远古之乐中生产生活场景，并非分析远古之乐的艺术特点，排除D项。 6．粮食问题是雅典公民大会上主席团提出的固定议案之一。监粮官依法全面监管市场上大麦、小麦等粮食的销售，控制面粉的价格，按照规定的重量销售面包。这反映了雅典(　　) A．工商业是民主政治重要基础 B．公民大会是最高权力机构 C．采用行政手段维护城邦利益 D．土地贫瘠限制了粮食生产 C　解析：监粮官对市场的监管属于行政手段，控制面粉价格是为了让大部分公民购买的起，即雅典采用行政手段维护城邦利益，故选C项；A项说法正确，但仅根据监粮官的职责无法推知工商业的重要性，排除A项；B项说法正确，监粮官的职责与公民大会地位无关，排除B项；土地贫瘠程度属于自然因素，仅根据监粮官的职责不足以推知土地贫瘠程度如何，排除D项。 7．学术界目前普遍认为：农业革命最早发