16 表里的生物（课件）部编版语文六年级下册

表里的生物 语文 六年级 下册 1 冯至, 河北涿县人，原名冯承植，字君培。 现代诗人，翻译家，教授。 主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》《十年诗抄》等，散文集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》等。 他人评价:中国最为杰出的抒情诗人。 ——鲁迅 作者简介 我会认生字 cuì lán bù xī 脆 拦 怖 蟋 蟀 shuài 清脆 拦住 玻璃 丑恶 恐怖 蟋蟀 机器 钟楼 洪亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 请求 加速 齿轮 玻璃 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀 xiē 蝎 字义： 组词： 蝎子 蝎子 蛇蝎 和谐： 配合得适当和匀称。 清脆：声音清亮好听。 证实：用人物、事实来表明或断定、证明。 钵（bō）：一种盛物品的器具。 拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。 唯恐：唯独害怕（担心）。 单调：单一;重复而缺少变化。 神秘：难以捉摸;高深莫测。 轻易：随随便便；轻率。 近义词 洪亮——嘹亮 清脆——清亮 单调——单一 唯恐——担心 拒绝——谢绝 丑恶——丑陋 恐怖——恐惧 证实——证明 和谐——和睦 反义词 洪亮——低沉 　清脆——沉闷　 单调——复杂 拒绝——答应 丑恶——美丽 柔和——强烈 “表”, 计量和指示时间的机械或电子的精密仪器。表里面是不可能有生物的，可在小时候的“我”看来却是有生物的。 课文紧紧围绕“表里的生物”为我们展示了一个充满好奇，又善于思索的儿童的内心世界。让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧！ 嘹亮 词语辨析 洪亮 响亮 声音大而清晰。着重形容声音宏大。多形容嗓音、话音、回声、钟声等。 着重形容音色清脆，而且声音高、传得远。一般只形容歌声、号声、喇叭声、鸡叫声等。常用于书面语中。 着重形容听者感觉到的响度大。使用范围较广，除了“洪亮”“嘹亮”所形容的以外，还可以形容说笑声、喊声、掌声、脚步声、雷声等。 11 主要内容： 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。 段落大意： 第一段(第1—6自然段)写“我”小时候认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里有个生物关在里面。 第二段(第7—18自然段)写父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有个小蝎子，不能动。他的话证实了“我”的猜测。 文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？ “我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。 首先提出自己的观点：“凡能发出声音的，都是活的生物”，紧接着列举了鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声、琴声等一系列事实，从正反两方面证实了“我”的论断，有理有据，的确是“我”经过思考后得出来的结论。为下文故事的发展作了铺垫。 树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 依据自己生活经验，猜测表里一定有一个生物 16 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。 没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。 动作、心理描写，表现了“我”强烈的好奇心，以及好奇心将要满足之时的紧张心情。 语言描写： “我爱听着声音。” “只许听，不许动。” “小孩儿不许动表。” “为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。” “为什么呢？” “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇 你。” “我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。” 心理描写： 1、树上的蝉，草里的虫都不轻易被人看见，我 想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。 2、越不许我动，我的手指越想动，但是我又不 敢，因此我很痛苦。 3、我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西， 为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是 我感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一 个活的生物。 4、我想，大半因为它有好听的声音吧，但是一般 的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与 一般的不同。 中 心 思 想 本文写的是小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察